13．植物在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)中，把銀邊天竺葵放在暗處24小時(shí)的目的是（　�。�
A．讓有機(jī)物積累起來(lái)B．讓淀粉運(yùn)走消耗
C．進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物D．不讓植物產(chǎn)生二氧化碳

分析 《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素．

解答 解：在研究植物光合作用產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)中，把天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡．這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的，而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作目的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．請(qǐng)你對(duì)人類的發(fā)展進(jìn)化過(guò)程進(jìn)行歸納：
發(fā)展階段距今生活的年代發(fā)展特點(diǎn)
南方古猿
能人
直立人
智人

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．把下列動(dòng)物和仿生器連起來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．閱讀下列資料，回答下列問(wèn)題：
福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望．
福娃是五個(gè)可愛(ài)的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象．
每個(gè)娃娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當(dāng)把五個(gè)娃娃的名字連在一起，你會(huì)讀出北京對(duì)世界的盛情邀請(qǐng)“北京歡迎您”．
（1）“貝貝”的頭部紋飾使用了中國(guó)新石器時(shí)代的魚紋圖案．魚類的呼吸器官是鰓．
（2）“晶晶”是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，“晶晶”來(lái)自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存．他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型．大熊貓是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，它的食物是竹子，是哺乳動(dòng)物．
（3）“迎迎”是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，它是青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物，它們的體溫恒定，通過(guò)胎生、哺乳，提高后代的成活率．
（4）“妮妮”來(lái)自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來(lái)自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏．屬于鳥(niǎo)類，飛行器官是翼．它的身體呈流線型，可以減小飛行時(shí)空氣的阻力．有些骨骼中空，可減輕體重．胸骨上的肌肉發(fā)達(dá)，牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作．用肺呼吸，氣囊輔助呼吸．

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8．正常人的體細(xì)胞中染色體可分為兩類：一類是與性別決定無(wú)關(guān)的染色體，叫做常染色體，一類是與性別決定有關(guān)的染色體，叫做性染色體．人的性別主要由性染色體決定，XY為男性，XX為女性．

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18．健康包括身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病，這是健康的新概念．

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5．控制蒸騰作用強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．葉片B．氣孔C．表皮D．葉脈

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2．如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）若圖中的食物為淀粉，參與此消化的消化液有唾液、腸液、胰液，圖中的a物質(zhì)是葡萄糖．
（2）圖中的b、c生理過(guò)程是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳通過(guò)擴(kuò)散作用進(jìn)入血液．
（3）圖中d、e表示肺泡與血液的氣體交換，是通過(guò)擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的．
（4）a與d進(jìn)入組織細(xì)胞后，最終在細(xì)胞內(nèi)的線粒體中氧化分解釋放能量供人體生理活動(dòng)利用．

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3．“提出科學(xué)問(wèn)題、進(jìn)行猜想和假設(shè)、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、獲取事實(shí)與證據(jù)解釋、檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流”等，是科學(xué)探究的基本要素．如圖是某同學(xué)在探究“植物光合作用的產(chǎn)物”過(guò)程中的其中一步．
（1）圖中實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是植物光合作用產(chǎn)生氧氣．
（2）檢驗(yàn)的原理氧氣能夠助燃．
（3）金魚藻光合作用能合成有機(jī)物（化學(xué)式為C6H12O6）同時(shí)放出氧氣．請(qǐng)寫出金魚藻進(jìn)行光合作用的化學(xué)方程式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（主要是淀粉、儲(chǔ)存能量）+氧氣．
（4）有機(jī)物C6H12O6中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%．

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