【題目】下圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程,請據(jù)圖回答。
(1)甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于____________,屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有______。
(2)C和D的名稱是______。在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是__________________。
(3)d表示的發(fā)育時期叫做________。如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個發(fā)育過程中,對農(nóng)作物危害最嚴重的時期是 。(填圖中字母)
【答案】(1)不完全變態(tài);蟬(蟋蟀、螻蛄);
(2)幼蟲(或若蟲);外骨骼不能隨身體的生長而生長;
(3)蛹;C
【解析】
試題分析:(1)甲圖中的發(fā)育只經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期,叫不完全變態(tài)發(fā)育,不完全變態(tài)發(fā)育的幼體與成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,例如:蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等。
(2)C和D是發(fā)育過程中的若蟲階段,在生長過程中,由于昆蟲體表的外骨骼不能隨著身體的生長而生長,所以具有蛻皮現(xiàn)象。
(3)在乙圖所示昆蟲的整個發(fā)育過程中,d是蛹時期,對農(nóng)作物危害最嚴重的時期是C幼蟲,幼蟲以植物葉為食危害較大。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體部分生理活動的示意圖,圖中a﹣h表示生理過程或物質(zhì).請根據(jù)圖回答以下問題:
(1)推動血液循環(huán)的動力器官是____.
(2)c、d中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化后進入血液的物質(zhì)是_____.該物質(zhì)隨血液循環(huán)首先到達心臟的腔室是_____.
(3)a物質(zhì)進人體最終在組織細胞的______處被利用,釋放能量,用于各項生命活動。
(4)經(jīng)過e、f的氣體交換后,圖中循環(huán)系統(tǒng)中的血液變?yōu)?/span>______.(選填“動脈”或“靜脈”)血.
(5)血液流經(jīng)腎臟時,其中的某些物質(zhì)經(jīng)過腎小球的濾過作用后在腎小囊內(nèi)形成______.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有些對胃具有較大刺激作用的藥物常常裝在用淀粉制成的膠囊中,原因主要是:
A.胃對膠囊不起消化作用,可順利經(jīng)胃進入小腸
B.為了入藥方便,便于吞咽
C.讓藥物在胃中慢慢地滲透出來,減輕突然的刺激
D.以上幾點都對
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是綠色開花植物的組成及發(fā)育過程,根據(jù)學習的生物知識回答下列問題:
(1)在種植大部分作物的時候,不能過于頻繁的澆水,否則會影響________,導致作物死亡;在根尖的結(jié)構(gòu)中,水和無機鹽是通過________吸收的。
(2)作物能不斷的向上生長,原因是________具有很強的分裂增生能力;在作物生長到一定的時候,農(nóng)民要對其進行“打頂“”處理,你認為這里利用的生物學原理是________。
(3)在c的結(jié)構(gòu)中,最重要的結(jié)構(gòu)是________,它與果實和種子的形成有直接關(guān)系。
(4)e中的種皮是由圖d中的[________]發(fā)育而來的。
(5)為在短時間內(nèi)獲取大量的上圖植物新個體,可以采用________技術(shù)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物特征的敘述,正確的是
A. 動物的生命活動都由神經(jīng)系統(tǒng)進行調(diào)節(jié) B. 生物的生命活動都需要有氧氣參與
C. 植物體的結(jié)構(gòu)和功能都由DNA控制 D. 生物都是由細胞構(gòu)成的
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