18.小明做了“觀察唾液淀粉酶的消化作用”的實(shí)驗(yàn),請你幫他回答:
試管加入物質(zhì)控制條件檢驗(yàn)方法
1號饅頭碎屑+2毫升唾液37℃水溶10分鐘加兩滴碘液
2號饅頭碎屑+2毫升清水37℃水溶10分鐘加兩滴碘液
(1)提出的問題是唾液淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖嗎?.
(2)作出的假設(shè)是唾液淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖.
(3)對照組是2號試管.
(4)現(xiàn)象是1號試管中物質(zhì)沒有變藍(lán).

分析 (1)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍)

解答 解:(1)提出的問題是唾液淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖嗎?
(2)假設(shè)是對問題肯定火否定的解答,根據(jù)問題作出的假設(shè)是唾液淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖.
(3)1號試管中加入了唾液,是接受變量處理的對象組,是實(shí)驗(yàn)組;2號試管中沒有加入唾液,是不接受變量處理的對組,起對照作用,因此對照組是2號試管.
(4)1號試管中唾液淀粉酶把饅頭中的淀粉全部分解為麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán);2號試管中清水對淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán),所以現(xiàn)象是1號試管中物質(zhì)沒有變藍(lán).
故答案為:(1)唾液淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖嗎?
(2)唾液淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖.
(3)2號
(4)1號

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對淀粉的消化作用以及對照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.把太上老君身上能吐三昧真火的基金導(dǎo)入不會(huì)三昧真火的鐵扇公主和牛魔王的受精卵上,后來生出了能吐三昧真火的紅孩兒.請問這可能使用了哪項(xiàng)生物技術(shù)( 。
A.發(fā)酵技術(shù)B.克隆技術(shù)C.組織培養(yǎng)D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.從理論上講,研制疫苗并進(jìn)行預(yù)防接種是根除艾滋病的最好對策,該對策的作用在于( 。
A.控制傳染源B.保護(hù)易感者C.切斷傳播途徑D.探究病毒結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列不健康的生活方式中,容易誘發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病的是( 。
A.暴飲暴食B.吸煙C.酗酒D.熬夜

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.人體內(nèi)能進(jìn)行物質(zhì)交換的血管是毛細(xì)血管.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.在生殖季節(jié),發(fā)育成熟的雄鳥和雌鳥進(jìn)行交配,鳥的受精作用發(fā)生在( 。
A.陸地B.鳥巢C.體外D.體內(nèi)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

10.遺傳學(xué)家把同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.血液流經(jīng)人體內(nèi)哪一個(gè)器官后,靜脈血變成了動(dòng)脈血( 。
A.心臟B.C.腎臟D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

8.只要是生物,都有從出生到死亡的過程.√.(判斷對錯(cuò))

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案