【題目】為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請分析并回答下列問題
實(shí)驗(yàn)裝置 | ||||
序號 | A | B | C | D |
河泥 | 無 | 無 | 有 | 有 |
水藻 | 無 | 有 | 有 | 有 |
光照 | 有 | 有 | 有 | 無 |
小魚存活時間 | 3天 | 11天 | 25天 | 2天 |
(1)實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是________;比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,小魚的存活時間與________有關(guān).
(2)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻的主要作用是________.
(3)D裝置中小魚存活的時間比A裝置中小魚存活的時間短,最可能的原因是________.
(4)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明水藻在有________的條件下,才能釋放氧氣.
(5)如果將B、C裝置作為一組對照實(shí)驗(yàn),請你提出一個與此相關(guān)的探究問題:________.
【答案】 陽光、空氣、水 水藻、沙泥 為小魚提供氧氣 水藻呼吸消耗了氧氣 光 沙泥對小魚生存時間有影響嗎
【解析】(1)在這個探究實(shí)驗(yàn)中裝置A、B、C中相同的非生物因素是陽光、水、溫度、空氣等,與小魚存活時間有關(guān)的是水藻和河泥。裝置A與B比較,實(shí)驗(yàn)變量是水藻;裝置B與C比較,實(shí)驗(yàn)變量是河泥。
(2)比較A、B結(jié)果可知,B瓶中水藻的作用是進(jìn)行光合作用釋放氧氣,為小魚提供氧氣。瓶中小魚生存時間比A瓶中小魚生存時間長。
(3)D裝置中小魚存活的時間比A裝置中小魚存活的時間短,最可能的原因是水藻呼吸消耗了氧氣。
(4)裝置C與D比較,實(shí)驗(yàn)變量是光照,說明水藻在有光的環(huán)境下才能釋放氧氣。
(5)B和C裝置的不同之處在于B裝置中沒有河泥,D裝置中有河泥。因此,提出的探究問題是:沙泥對小魚生存時間有影響嗎?
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體的關(guān)節(jié)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:
⑴脫臼是許多人都曾經(jīng)有過的經(jīng)歷,脫臼是指________從________中脫落出來的現(xiàn)象。
⑵當(dāng)我們做運(yùn)動時,關(guān)節(jié)腔中的液體能減少兩骨之間的摩擦,________可以緩沖兩骨之間的撞擊力。
⑶把兩塊骨牢固聯(lián)系在一起的是[ 4 ]________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)血液通過肺泡周圍毛細(xì)血管時氧含量發(fā)生變化,下列正確的表示該變化的曲線是(
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有關(guān)細(xì)胞分裂、分化、癌變等過程的敘述中,正確的是( )
A. 無論哪種形式的細(xì)胞分裂,所產(chǎn)生新細(xì)胞的染色體數(shù)目不會改變
B. 細(xì)胞分化可導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
C. 惡性腫瘤是癌細(xì)胞不斷分裂、分化形成的
D. 某些已分化的細(xì)胞在一定條件下可重新發(fā)育成完整的生物個體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為探究唾液對淀粉的消化作用,某同學(xué)設(shè)置如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,已知1號試管內(nèi)的實(shí)驗(yàn)材料是2毫升淀粉液和2毫升唾液,則2號試管內(nèi)的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)為( 。
A. 1毫升淀粉液和2毫升碘液
B. 2毫升唾液和2毫升碘液
C. 2毫升淀粉液和2毫升清水
D. 2毫升唾液和1毫升清水
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請仔細(xì)識別下列圖片中的各類植物,分析判定:
(1)圖B代表的植物屬于________植物.圖C代表的植物屬于________植物.
(2)通過比較可知,結(jié)構(gòu)最簡單的是圖________,用種子繁殖的是圖________.
(3)生殖擺脫水的束縛的是圖________表示的植物。
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