【題目】小麥和水稻是糧食作物，菊花和牡丹是觀賞植物，甘草和田七是藥用植物。這是根據(jù)生物的什么特征來進(jìn)行分類的？（ ）

A. 用途 B. 形態(tài)結(jié)構(gòu) C. 生理功能 D. 生活環(huán)境

【答案】A

【解析】試題分析：小麥和水稻是糧食作物；菊花和牡丹是觀賞植物，甘草和田七是藥用植物。這是根據(jù)生物用途進(jìn)行分類的。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況（單位：千焦），有關(guān)敘述正確的是 （　�。�

A. 甲的個體數(shù)量一定多于乙的個體數(shù)量

B. 乙營養(yǎng)級中200 kg植物被丙營養(yǎng)級的動物吞食，轉(zhuǎn)化為丙動物的30 kg能量，傳遞效率為15%

C. 乙、丙對于生物圈的碳—氧平衡和水、氮循環(huán)具有促進(jìn)作用

D. 甲固定的太陽能等于乙、丙的能量之和，外加乙、丙的消失的能量

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在細(xì)胞分化過程中，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是不會發(fā)生變化的。（_____）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物中，都屬于魚的一組是

①中華鱘 ②鳙魚 ③海馬 ④章魚 ⑤烏賊

A. ①②③ B. ③④⑤ C. ①② D. ②④

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和表達(dá)交流等幾個環(huán)節(jié)．請分析并回答下列有關(guān)“科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)”的相關(guān)問題：

（1）提出問題：當(dāng)你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了．請據(jù)此情景具體、明確地提出一個具有可探究性的問題：________

（2）作出假設(shè)：大雨過后經(jīng)常能看到地面上有蚯蚓出現(xiàn)，平時卻幾乎看不到．據(jù)此可對“影響蚯蚓生活的環(huán)境條件？”作出的假設(shè)是：________．

（3）制定計劃：某小組設(shè)計了如圖四個實驗裝置，可構(gòu)成組對照實驗；②和③構(gòu)成的一組對照實驗，變量是________，對照組是________．

（4）實施計劃：在實施“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”的實驗計劃時，要先進(jìn)行“暗處理”，其目的是：________．

（5）得出結(jié)論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目．收集到了如表所示的數(shù)據(jù)：

試管與白熾燈的距離（厘米）

10

20

30

40

每分鐘產(chǎn)生的氣泡個數(shù)（個）

60

25

10

5

分析實驗結(jié)果，得出的實驗結(jié)論是：________．

（6）表達(dá)交流：請你給（3）中的“四個實驗裝置”所要探究的實驗擬定一個實驗題目：________探究．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一些微生物(如蘑菇)以 的營養(yǎng)方式生活屬于分解者;一些微生物(如肺炎雙球菌)以 的營養(yǎng)方式生活,屬于消費者;一些微生物(如硝化細(xì)菌)能自己制造有機(jī)物,屬于 。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】含羞草的葉子被碰后會合攏，這說明生物具有（　�。�

A. 生長現(xiàn)象 B. 應(yīng)激性（作出反應(yīng)） C. 繁殖 D. 呼吸

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)報道，中國西南旱情：云南、貴州、廣西、重慶、四川5省耕地農(nóng)作物受旱死苗達(dá)7907畝．導(dǎo)致農(nóng)作物出現(xiàn)死苗現(xiàn)象的非生物因素是（　�。�

A. 溫度 B. 水分 C. 陽光 D. 土壤

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是在搶救傷員時醫(yī)護(hù)人員所用的一些急救措施。以下敘述不正確的是（ ）

A. ①圖表示病人呼吸、心跳突然停止后采取的急救方法

B. ①圖在進(jìn)行急救前，應(yīng)注意先使病人呼吸道暢通

C. ②圖表示救護(hù)者采取指壓止血法急救

D. 某人a處外出血時，血液鮮紅色，從傷口噴出，按②圖位置止血

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案