分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.(3)生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).
解答 解:(1)桉樹(shù)、合歡樹(shù)、茶樹(shù)都是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,為消費(fèi)者、分解者提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量,因此在圖甲中生產(chǎn)者是桉樹(shù)、合歡樹(shù)、茶樹(shù).
(2)根據(jù)圖甲,A、袋鼬的食物有百老鳥(niǎo)、知更鳥(niǎo)、蜜雀,寄生蜂的食物有甲蟲(chóng)、葉狀蟲(chóng)、蝴蝶幼蟲(chóng);B、袋鼬的食物有百老鳥(niǎo)、知更鳥(niǎo)、蜜雀,百勞鳥(niǎo)的食物有知更鳥(niǎo)、蜜蜂; C.寄生蜂的食物有甲蟲(chóng)、葉狀蟲(chóng)、蝴蝶幼蟲(chóng),葉狀蟲(chóng)的食物只有合歡樹(shù);D、袋鼬的食物有百老鳥(niǎo)、知更鳥(niǎo)、蜜雀,蜜雀的食物有葉狀蟲(chóng)、蝴蝶幼蟲(chóng).因此有三種路徑獲取食物的動(dòng)物是袋鼬、寄生蜂,故選A.
(3)有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.圖乙中葉狀蟲(chóng)、寄生蜂、知更鳥(niǎo)、袋鼬四種生物中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是袋鼬.因此,如果為了消滅害蟲(chóng),在合歡樹(shù)上噴灑難以降解的殺蟲(chóng)劑,積累有害物質(zhì)(殺蟲(chóng)劑)最多的生物是袋鼬,故選D.
(一)圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的生物是鷹.所以由于工廠廢物的排放,導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)受到有害物質(zhì)鎘污染,(一)圖中體內(nèi)有害物質(zhì)積累最多的生物是鷹.
(4)在食物網(wǎng)圖甲中,假若葉狀蟲(chóng)消失(死亡),寄生蜂還可以獲取食物甲蟲(chóng)、蝴蝶幼蟲(chóng);在食物網(wǎng)圖乙中,假若葉狀蟲(chóng)消失(死亡),寄生蜂就沒(méi)有食物來(lái)源,整個(gè)食物網(wǎng)都會(huì)缺乏物質(zhì)、能量來(lái)源.所以假若葉狀蟲(chóng)同時(shí)在這兩個(gè)位置上消失(死亡),對(duì)于食物網(wǎng)圖乙的后果更嚴(yán)重,因?yàn)樵趫D乙中寄生蜂只有一個(gè)食物來(lái)源,故選C.
故答案為:(1)桉樹(shù)、合歡樹(shù)、茶樹(shù);
(2)A;
(3)D;
(4)C.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 接穗和砧木的形成層是否緊密結(jié)合 | |
B. | 接穗和砧木的輸導(dǎo)組織是否緊密結(jié)合 | |
C. | 接穗和砧木的木質(zhì)部是否緊密結(jié)合 | |
D. | 接穗和砧木的樹(shù)皮是否緊密結(jié)合 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制傳染源 | B. | 切斷傳播途徑 | C. | 保護(hù)易感人群 | D. | 消滅病原體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分解者 | B. | 生產(chǎn)者 | C. | 消費(fèi)者 | D. | 自養(yǎng)生物 |
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