分析 植物體呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳;光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣.從圖Ⅰ中可以看出:甲表示的結構是葉綠體,乙表示的是線粒體,①表示的是氧氣,②表示二氧化碳,③表示的是水.圖Ⅱ中進行光合作用的時段是AG段,行呼吸作用的時段是OK段.據(jù)此解答.
解答 解:(1)植物體呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳;光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣.從圖Ⅰ中可以看出:甲表示的結構是葉綠體,乙表示的是線粒體,①表示的是氧氣,②表示二氧化碳,③表示的是水.呼吸作用是細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程.這一過程發(fā)生在乙線粒體中.影響植物呼吸作用的因素有溫度、氧氣、二氧化碳和水等;植物二氧化碳的釋放量隨溫度的降低而減少,這是因為在一定范圍內(nèi),溫度越低,植物的呼吸作用越弱.
(2)圖Ⅱ中進行光合作用的時段是AG段,因為光合作用吸收二氧化碳,使二氧化碳還沒釋放出來有一部分就被吸收了,導致釋放量越來越少,最后光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用放出的二氧化碳,在圖Ⅱ中表現(xiàn)出吸收二氧化碳;進行呼吸作用的時段是OK段,植物在白天、夜間每時每刻都在呼吸,白天呼吸作用釋放的二氧化碳被光合作用吸收了,導致呼吸作用不明顯,因此植物在白天也進行呼吸.所以,在BF時間段二氧化碳的吸收量大于二氧化碳的釋放量,即光合作用強度大于呼吸作用強度.
(3)分析圖Ⅱ曲線,可以推測:在光照過強的情況下,分布在葉片表皮上的部分氣孔會關閉,從而影響二氧化碳吸收,導致光合作用減弱.
故答案為:(1)葉綠體;氧氣;
(2)AG;大于;
(3)氣孔
點評 回答此題的關鍵是要明確細胞的結構和各部分功能以及光合作用、呼吸作用等,掌握相關的基礎知識,結合題意,靈活解答本題.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鯉魚能夠在水中游動自如,其前進的方向是由尾鰭控制的 | |
B. | 河蚌生活在淡水中,用足運動 | |
C. | 牛蛙屬于兩棲動物,它的幼體和成體都能水陸兩棲 | |
D. | 家鴿具有較強的飛行能力,其原因之一是它具有發(fā)達的胸肌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 22條常染色體+XY | B. | 22條常染色體+X | ||
C. | 22條常染色體+X或22條常染色體+Y | D. | 22條常染色體+Y |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 光照情況 | 溫度/℃ | 水 |
甲 | 向陽處 | 20 | 適量澆水 |
乙 | 黑暗處 | 20 | 適量澆水 |
組別 | 光照情況 | 溫度/℃ | 水 |
丙 | ① | 20 | ② |
A. | ①黑暗處 ②適量澆水 | B. | ①向陽處 ②不澆水 | ||
C. | ①黑暗處 ②不澆水 | D. | ①向陽處 ②適量澆水 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流感患者屬于易感人群 | |
B. | 注意食品衛(wèi)生,不吃腐敗變質的食物 | |
C. | 良好的人際關系,會讓你的心理更健康 | |
D. | 人的身體需要多種營養(yǎng)素,要做到合理膳食 |
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