【題目】下列敘述中,不屬于細(xì)胞分裂范圍的是( )

A. 細(xì)胞質(zhì)平均的分成兩份

B. 細(xì)胞核平均的分成兩份

C. 液泡漸漸脹大,幾個(gè)液泡并成為一個(gè)液泡

D. 細(xì)胞內(nèi)形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁

【答案】C

【解析】細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè).分裂時(shí)先是細(xì)胞核一分為二,隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份含一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來的細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁,于是一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞。液泡漸漸脹大,幾個(gè)液泡并成為一個(gè)液泡,不屬于細(xì)胞分裂的范圍。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的描述不正確的是( 。

A. 不利于尋覓食物和躲避敵害

B. 能適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境

C. 有利于動(dòng)物自身的生存和繁殖后代

D. 有利于動(dòng)物爭奪棲息地

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在探究菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為的實(shí)驗(yàn)中,請(qǐng)回答:

1)菜青蟲是菜粉蝶的________

2)探究菜青蟲總是取食十字花科植物這一行為是先天性行為嗎?

你的假設(shè)是:________。

尋找有菜青蟲卵的葉片。

找到菜青蟲的卵后,將菜青蟲的卵隔離孵化,發(fā)育成的幼蟲隔離飼養(yǎng)。目的是________。

準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片為甲組,幾種其他植物的葉片(如芹菜葉、萵筍葉等)為乙組,看菜青蟲更趨向哪兒取食。這一步驟中,實(shí)驗(yàn)組葉是________,對(duì)照組葉是________

用什么方式讓菜青蟲對(duì)不同的葉片進(jìn)行選擇?________。

實(shí)驗(yàn)時(shí)用的菜青蟲是1條還是10條?________。為什么?________。

分析結(jié)果:你的預(yù)期結(jié)果是________

結(jié)論是:________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于海蜇與渦蟲的描述,正確的是(  )

A. 都是扁形動(dòng)物 B. 身體都呈輻射對(duì)稱

C. 感覺器官都集中前端 D. 都是有口無肛門

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖中A、B、C、D依次表示消化道相鄰的器官,曲線X、Y、Z表示三大類有機(jī)物質(zhì)在上述器官中被消化的程度下列敘述正確的是

AX為蛋白質(zhì),消化器官是A和D

BY為脂肪,消化器官是C

CZ為淀粉,消化器官是D

DX、Y、Z都能在D內(nèi)進(jìn)行消化

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在成語“金蟬脫殼”中,“殼”指的是( )

A. 細(xì)胞膜 B. C. 外骨骼 D. 皮膚

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察,魚在游泳時(shí),前進(jìn)的動(dòng)力來自于( )

A. 尾鰭的擺動(dòng) B. 胸鰭和腹鰭的擺動(dòng) C. 各種鰭的共同作用 D. 尾部和軀干的左右擺動(dòng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體通過循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送生命活動(dòng)所需的營養(yǎng)物質(zhì)和氧。觀察人體部分結(jié)構(gòu)示意圖,回答問題。

1)圖1是小腸內(nèi)表面示意圖,[①]______有豐富的毛細(xì)血管,蛋白質(zhì)、淀粉分別被消化成氨基酸、______在小腸內(nèi)被吸收進(jìn)入血液。

2)圖2______結(jié)構(gòu)示意圖,肺泡中的氧氣只需通過______層細(xì)胞即可進(jìn)入血液,與紅細(xì)胞中血紅蛋白結(jié)合,通過血液循環(huán)輸送到全身各處的________,在其___________結(jié)構(gòu)中被利用,為我們的生命活動(dòng)提供能量。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】使用顯微鏡時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)下列哪種結(jié)構(gòu)可以較大幅度的升降鏡筒?(

A.遮光器 B.粗準(zhǔn)焦螺旋

C.轉(zhuǎn)換器 D.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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同步練習(xí)冊(cè)答案