【題目】為了探究環(huán)境對植物生長有重要的影響,甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下圖所示的一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。試分析回答下列問題:
(1)你認(rèn)為甲 、乙、丙三位同學(xué)哪個(gè)的設(shè)計(jì)比較合理些?( )同學(xué)。
(2)從乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,可以由此分析出他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的是想探究__________對生物生長的影響。
(3)甲同學(xué)的設(shè)計(jì)問題在于:__________________________________________。
(4)丙同學(xué)的設(shè)計(jì)問題在于:__________________________________________。
(5)若要只通過一次實(shí)驗(yàn)就獲取比較準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請你改進(jìn)甲 、乙、丙三位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的一處共同不足之處: 。
【答案】(1)乙
(2)陽光
(3)有三個(gè)變量
(4)沒有設(shè)對照
(5)增加各組中小麥幼苗的數(shù)量 ,以避免實(shí)驗(yàn)的偶然性。
【解析】
試題分析:(1)表中甲設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有土壤、溫度和陽光三個(gè)變量。乙設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是對照實(shí)驗(yàn),丙沒有對照組?梢娨冶容^合理。
(2)乙設(shè)計(jì)的對照實(shí)驗(yàn),變量是陽光,可見他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的是想探究陽光對生物生長的影響。
(3)表中甲設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有土壤、溫度和陽光三個(gè)變量。
(4)丙沒有對照組。
(5)實(shí)驗(yàn)中個(gè)小組小麥幼苗的數(shù)量太少,應(yīng)該增加各組中小麥幼苗的數(shù)量 ,以避免實(shí)驗(yàn)的偶然性。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人和類人猿的骨骼在結(jié)構(gòu)上差不多完全相同,內(nèi)臟結(jié)構(gòu)也非常相似,人和類人猿的胚胎在五個(gè)月以前幾乎完全一樣……這些事實(shí)說明( )
A.人是由類人猿進(jìn)化來的 B.人比類人猿高等
C.人和類人猿有共同的祖先 D.現(xiàn)代類人猿將來可以進(jìn)化成人
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖一表示人體部分生理過程的示意圖,其中A.B.c表示不同的物質(zhì),D.e表示不同的液體;圖二表示腎單位中尿素的含量變化曲線圖。請據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖一中,當(dāng)人體吸氣時(shí),氣體進(jìn)入肺泡,物質(zhì)b透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液,與紅細(xì)胞上的血紅蛋白結(jié)合。此時(shí)血液類型發(fā)生的變化是 。
(2)圖一中,液體e形成過程中尿素含量的變化如圖二所示,其中縱軸代表尿素含量。橫軸代表腎單位的結(jié)構(gòu)。那么AB段表示腎單位結(jié)構(gòu)中的 。
(3)圖一中,蛋白質(zhì)最終消化后,經(jīng)小腸絨毛壁的 吸收進(jìn)入血液。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人類進(jìn)化經(jīng)歷的四個(gè)階段順序是( )
A.南方古猿、能人、直立人、智人
B.南方古猿、直立人、能人、智人
C.直立人、南方古猿、能人、智人
D.能人、南方古猿、直立人、智人
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于生命的起源,下列敘述中哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的( )
A.生命起源于非生命物質(zhì) B.生命起源于原始的陸地
C.生命起源于原始海洋 D.現(xiàn)代地球上不可能再形成原始生命
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)食品制作過程中,運(yùn)用了真菌發(fā)酵技術(shù)的是( )
①酸奶 ②米酒 ③豆腐 ④食醋 ⑤面包 ⑥牛肉干
A. ①③ B. ②⑤ C. ④⑥ D. ③⑥
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)細(xì)胞模式圖回答:
(1)此圖是___________細(xì)胞模式圖。
(2)圖中【4】______________是細(xì)胞的控制中心。
(3)葉綠體能通過___________作用制造有機(jī)物;西瓜甘甜可口,主要是因?yàn)椤?】__________內(nèi)的細(xì)胞液中含有大量糖分
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