【題目】圖一表示人體部分生理過程的示意圖,其中A.B.c表示不同的物質(zhì),D.e表示不同的液體;圖二表示腎單位中尿素的含量變化曲線圖。請據(jù)圖回答下列問題。

1圖一中,當(dāng)人體吸氣時,氣體進(jìn)入肺泡,物質(zhì)b透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液,與紅細(xì)胞上的血紅蛋白結(jié)合。此時血液類型發(fā)生的變化是 。

2圖一中,液體e形成過程中尿素含量的變化如圖二所示,其中縱軸代表尿素含量。橫軸代表腎單位的結(jié)構(gòu)。那么AB段表示腎單位結(jié)構(gòu)中的 。

3圖一中,蛋白質(zhì)最終消化后,經(jīng)小腸絨毛壁的 吸收進(jìn)入血液。

【答案】1由靜脈血變成動脈血;

2腎小管;

3毛細(xì)血管

【解析】

試題分析:1肺泡內(nèi)的氣體交換:流經(jīng)肺泡周圍毛細(xì)血管內(nèi)的血液是靜脈血,含氧量低于肺泡內(nèi)的含氧量,二氧化碳血液內(nèi)高于肺泡內(nèi),氧氣經(jīng)肺泡壁和毛細(xì)血管壁由肺泡進(jìn)入血液,二氧化碳由血液經(jīng)毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡,經(jīng)過這里的氣體交換,血液由靜脈血變成動脈血;

2腎單位包括腎小體和腎小管兩部分,腎小體又包括腎小球和腎小囊;尿的形成過程包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用,所以當(dāng)腎動脈血漿中的尿素隨血液由入球小動脈流經(jīng)腎小球時,血漿中的一部分水、無機(jī)鹽、葡萄糖、尿素等濾過到腎小囊腔中形成原尿,當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時,大部分對人體有用的物質(zhì)如:大部分水、全部葡萄糖和部分無機(jī)鹽又被腎小管重新吸收進(jìn)入血液而剩下的物質(zhì),如尿素、一部分水和無機(jī)鹽等由腎小管流出,形成尿液因原尿流經(jīng)腎小管時,重吸收了大部分水,而尿素沒有被吸收,所以,剩下的物質(zhì)----尿液中尿素濃度會明顯增高,此過程是在腎小管內(nèi)完成的圖中縱軸代表尿素的含量的變化,AB段尿素的含量在不斷增加,所以AB段表示腎小管;

3蛋白質(zhì)的消化是從胃開始的,當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入胃以后,在胃液的作用下進(jìn)行初步消化后進(jìn)入小腸,小腸里的胰液和腸液含有消化蛋白質(zhì)的酶,在這些酶的作用下,蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸,氨基酸由小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管吸收

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是近期在某些國家發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒,這一類似于SARS傳染性非典型肺炎的病原體通過呼吸道感染人類。該病存在人傳染人的可能性,請分析回答:

1根據(jù)傳播途徑判斷,上述疾病屬于 傳染病,與人體細(xì)胞相比,其病原體結(jié)構(gòu)特點是

2我國已加大對來自疫區(qū)人員的檢疫力度,對患者進(jìn)行隔離,防止該疾病傳入我國。這在傳染病預(yù)防措施上屬于 。

3許多病原體侵入人體后,體內(nèi)能產(chǎn)生抵抗該病原體的 ,這種免疫是 填特異性免疫或非特異性免疫。

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【題目】下圖表示某一植物的一段枝條、枝芽、種子的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:

1圖甲中的結(jié)構(gòu)[1]是由圖乙中的 發(fā)育來的,也是由圖丙中的 發(fā)育來的;圖甲中結(jié)構(gòu)[2]是由圖乙中的 發(fā)育來的,也是由圖丙中的 發(fā)育來的。

2將圖甲中[3]的結(jié)構(gòu)取下縱剖,你認(rèn)為該結(jié)構(gòu)的縱剖面應(yīng)與圖 的結(jié)構(gòu)相似。

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【題目】人體內(nèi)消化和吸收的主要場所是( )

A. B. 小腸 C. 大腸 D. 食道

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【題目】圖是人血的永久涂片,請據(jù)圖回答下列問題:

1數(shù)量最多的血細(xì)胞是__________填名稱,如果這種血細(xì)胞的數(shù)量過少,人會患______,應(yīng)補(bǔ)充富含_____和蛋白質(zhì)的食物。

2圖中細(xì)胞體積最大、具有細(xì)胞核的血細(xì)胞是________。填名稱

3某人受傷后易流血不止,是由于______數(shù)量過少。填標(biāo)號

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【題目】精子與卵細(xì)胞結(jié)合的場所是

A子宮 B輸卵管 C陰道 D卵巢

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【題目】為了探究環(huán)境對植物生長有重要的影響,甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計了如下圖所示的一個實驗方案。試分析回答下列問題:

(1)你認(rèn)為甲 、乙、丙三位同學(xué)哪個的設(shè)計比較合理些? 同學(xué)。

(2)從乙同學(xué)的實驗設(shè)計中,可以由此分析出他設(shè)計實驗的目的是想探究__________對生物生長的影響。

(3)甲同學(xué)的設(shè)計問題在于:__________________________________________。

(4)丙同學(xué)的設(shè)計問題在于:__________________________________________。

(5)若要只通過一次實驗就獲取比較準(zhǔn)確的實驗結(jié)果,請你改進(jìn)甲 、乙、丙三位同學(xué)在實驗設(shè)計中存在的一處共同不足之處: 。

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A若蟲成蟲 B若蟲成蟲

C幼蟲成蟲 D幼蟲成蟲

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