為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件, 某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個(gè)相同錐形瓶, 按下表要求進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

瓶號(hào)
甲
乙
丙
加入物質(zhì)
5 0毫升滅菌牛奶
5 0毫升滅菌牛奶
5 0毫升滅菌牛奶
瓶口處理
不作處理
不作處理
用消毒棉球塞住
溫度
2 5OC
5 OC
2 5 OC
 
請據(jù)表分析, 本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中包含了多少組對(duì)照實(shí)驗(yàn)? 變量是什么? (    )
A. 二組, 溫度、空氣
B. 二組, 溫度、消毒棉球
C. 二組, 溫度、細(xì)菌
D. 三組, 溫度、空氣、細(xì)菌

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?東莞）為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個(gè)相同錐形瓶，按下表要求進(jìn)行處理．
瓶號(hào) 甲 乙 丙
加入物質(zhì) 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶
瓶口處理 不作處理 不作處理 用消毒棉球塞住
溫度 25℃ 5℃ 25℃請據(jù)表分析：處理中包含了多少組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是什么？（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?青島）為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個(gè)相同錐形瓶，按下表要求進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
瓶號(hào) 甲 乙 丙
加入物質(zhì) 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶
瓶口處理 不作處理 不作處理 用消毒棉球塞住
溫度 25℃ 5℃ 25℃請據(jù)表分析，本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中包含了多少組對(duì)照實(shí)驗(yàn)？變量是什么？（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的、大小相同的錐形瓶甲、乙、丙三個(gè)，按下表要求進(jìn)行處理．請分析：該實(shí)驗(yàn)包含幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn)？變量分別是什么？（　�。�
           瓶號(hào)
處理方式		 甲 乙 丙
加入物質(zhì) 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶
瓶口處理 不作處理 不作處理 用消毒棉球塞住
溫度 25℃ 5℃ 25℃

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列是一組科學(xué)探究題，請分析回答問題
    為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個(gè)相同錐形瓶，按下表要求去處理．
（1）分析甲、乙實(shí)驗(yàn)可知，實(shí)驗(yàn)的變量是
溫度
溫度
．
（2）分析甲、丙實(shí)驗(yàn)可知，目的是為了探究
食品腐敗是由細(xì)菌引起的．
食品腐敗是由細(xì)菌引起的．

（3）設(shè)計(jì)該探究活動(dòng)的基本原則之一是
單一
單一
變量原則．
（4）觀察是科學(xué)探究的基本方法，以下說法錯(cuò)誤的是
C
C

A．科學(xué)觀察要有明確的目的
B．觀察要全面細(xì)致和實(shí)事求是
C．科學(xué)觀察不可以用直接用肉眼，必須借助放大鏡，顯微鏡等儀器
D．科學(xué)觀察有時(shí)需要長時(shí)間，要有計(jì)劃，有耐心．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個(gè)相同錐形瓶，按下表要求進(jìn)行處理．
    瓶號(hào) 甲 乙 丙
    加入的物質(zhì) 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶 50毫升滅菌牛奶
    瓶口的處理 不作處理 不作處理 用消毒棉球塞住
    溫度 25℃ 5℃ 25℃請根據(jù)上表分析：處理中包含了（　�。┙M對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是（　�。�

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