【題目】在綠草地中生活的蚱蜢的體色往往是（ ）

A.灰色 B.綠色 C.黃色 D.褐色

【答案】B

【解析】

試題分析：生物必須適應環(huán)境才能生存，在綠色草地中生活的蚱蜢的體色與環(huán)境一致綠色，不容易被敵害發(fā)現(xiàn)而生存下來，為一種保護色，若是白色等不是綠色容易被敵害發(fā)現(xiàn)而吃掉。故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學家做過如下實驗，將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進行標記，然后放養(yǎng)于不同的地點，一段時間后，將所釋放的樺尺蛾盡量收回，統(tǒng)計其數(shù)目，結(jié)果如下表。請結(jié)合達爾文的進化理論完成下列問題。

（1）樺尺蛾的體色有深色和淺色，這是的結(jié)果。
（2）從表中可以看出，在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾，保護色是不同的。根據(jù)達爾文理論，保護色的形成是的結(jié)果。
（3）由于真菌感染而使這片森林中所有樹干的顏色都變成了灰白色。多年以后，此森林中不同顏色的蛾類最可能的變化結(jié)果是圖中的（填字母代號）。

（4）通過上述事實說明，樺尺蛾的變異方向是的，而選擇是的。（選填“定向”或“不定向”）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中,與肺的氣體交換作用無直接關系的是（ ）

A.肺泡壁由一層上皮細胞組成 B.肺泡數(shù)目多，總面積大

C.肺泡外纏繞著毛細血管 D.肺泡位于細支氣管的末端

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“耳聽為虛，眼見為實”，聽覺形成的部位是

A. 外耳道 B. 耳蝸

C. 聽覺神經(jīng) D. 大腦皮層的聽覺中樞

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】填空題
（1）生態(tài)系統(tǒng)中最基本的生物組成成分是 ， 它利用太陽的光能，制造 ， 不僅養(yǎng)活了自己，還養(yǎng)活了蟲和鳥．
（2）圖中蟲和鳥屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的 ． 此生態(tài)系統(tǒng)中的分解者能將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的 ， 供再利用．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學進行“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”探究實驗時，比較洗手前后手上細菌分布情況的實驗結(jié)果，下列有關分析中正確的是（ ）

A.實驗結(jié)果說明，洗手可徹底消除手上的細菌
B.實驗所用的培養(yǎng)基，含有細菌生長所需物質(zhì)
C.即使實驗前不滅菌，對照組也不會出現(xiàn)菌落
D.如果實驗不在恒溫箱中進行，實驗就會失敗

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為五種生物的形態(tài)圖．結(jié)合圖示回答下列問題：

（1）圖中B和 所示生物能進行光合作用，圖中 所示生物體內(nèi)有脊柱，圖中 所示生物為單細胞生物．
（2）E蝗蟲體表有 ，可防止體內(nèi)水分散失；B向日葵能依靠種子繁殖，這類生物都適于生活在 環(huán)境．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】俗話說“人怕傷心，樹怕剝皮”，樹莖的基部剝?nèi)ヒ蝗淦ず笕菀姿劳�，這是因為剝皮

A. 直接導致光合作用不能進行 B. 切斷了導管，葉片缺少水分

C. 切斷了導管，根缺少有機物 D. 切斷了篩管，根缺少有機物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鮮美的肉湯放置久了會變酸，這是微生物搞的“惡作劇”，這些微生物來自哪里？法國生物學家巴斯德通過巧妙的實驗解答了這一問題．如圖是巴斯德的實驗示意圖．A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理．一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)．請回答：

（1）巴斯德認為，肉湯變酸是由 引起的，這些 來自于 ．
（2）甲圖中肉湯仍保鮮的是 瓶，而將其瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中 的加入瓶內(nèi)．
（3）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是______
A.瓶子的大小
B.細菌的有無
C.肉湯的多少
（4）在科學探究的過程采用的方法有很多，除了巴斯德的實驗法以外，還有 、 、 等方法．在實際生活中往往需要多種探究方法．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案