【題目】下圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,請根據(jù)圖回答:
(1)反射是通過 完成的。按照反射的形成過程可以將反射分為 和 。
(2)接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動的是[ ] 。
(3)將神經(jīng)沖動從神經(jīng)中樞傳向效應(yīng)器的是[ ] 。
(4)人在睡夢中拍打蚊子,這個反射活動的傳導(dǎo)途徑是 。(用序號和箭頭表示)
(5)假設(shè)圖中的1是上肢皮膚,5是上肢肌肉,若2處受傷被切斷后,能不能形成感覺?會不會形成反射?______、______;若4處受傷被切斷后,能不能形成感覺?會不會形成反射?______、______。
【答案】(1)神經(jīng)系統(tǒng);非條件反射;條件反射
(2)1感受器
(3)4傳出神經(jīng)
(4)1→2→3→4→5
(5)無感覺;無反應(yīng);無感覺;有反應(yīng)
【解析】
試題分析:(1)反射是人或動物通過神經(jīng)系統(tǒng)對外界的和內(nèi)部的各種刺激所作出的有規(guī)律的反應(yīng),神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的類型有非條件反射和條件反射。
(2)在反射弧的結(jié)構(gòu)中,接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動的是感受器。
(3)4傳出神經(jīng),能將神經(jīng)沖動從神經(jīng)中樞傳向效應(yīng)器;
(4)若上圖表示人在睡夢中拍打蚊子的反射活動,則這個反射在反射弧中的傳導(dǎo)途徑是1感受器→2傳入神經(jīng)→3神經(jīng)中樞→4傳出神經(jīng)→5效應(yīng)器。
(5)假設(shè)圖中結(jié)構(gòu)[1]是上肢皮膚,[5]是上肢肌肉,當(dāng)[2]處受傷被切斷后,感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動,不能傳到[3]神經(jīng)中樞,更不能通過脊髓傳到大腦皮層形成痛覺,因此會出現(xiàn)無感覺,[5]無反應(yīng)現(xiàn)象;當(dāng)[4]處受傷被切斷后,感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動,能通過[2]傳入神經(jīng)傳到[3]神經(jīng)中樞,能通過脊髓的白質(zhì)傳到大腦皮層形成痛覺,但是[3]神經(jīng)中樞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動不能傳到[5]效應(yīng)器,因此會出有感覺,[5]無反應(yīng)現(xiàn)象。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】將切斷葉脈的一片葉在陽光下照射4個小時(如圖),然后取下該葉片脫色,加碘處理。結(jié)果,葉片的上半部分沒有變藍,下半部分變藍。這一實驗結(jié)果表明,光合作用需要( )
A. 陽光 B. 水分 C. 葉綠體 D. 二氧化碳
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是植物細(xì)胞模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)對細(xì)胞具有保護和支持作用的是[1]________。
(2)對細(xì)胞有保護作用,并能進行物質(zhì)交換的是[2]______。
(3)細(xì)胞生命活動的控制中心是[3]____ __。
(4)在該圖有畫出的結(jié)構(gòu)中,其中動物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是[1]、[4],除此之外,植物細(xì)胞還具有一個動物細(xì)胞所沒有的結(jié)構(gòu)是________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設(shè)計.
材料用具:一截劈開的竹筒(長15cm)、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管
實驗步驟:
①在竹筒的兩端,分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間.(如圖)
②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為.
請根據(jù)以上實驗設(shè)計回答下列問題:
(1)本實驗的假設(shè)是 .
(2)本實驗的變量是 .
(3)對實驗結(jié)果的預(yù)測和分析:
預(yù)測一:若實驗結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動,則不能說明螞蟻喜歡甜食.
預(yù)測二:若實驗結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食,則說明 .
(4)本實驗設(shè)計的不足之處是 .
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【題目】如圖為尿的形成示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)形成原尿的過程,稱為 作用
(2)原尿中含有對人體有用的物質(zhì)如葡萄糖等,在原尿流經(jīng)腎小管時,會被重新吸收進入毛細(xì)血管,這個過程稱為 作用.之后,原尿中含有的所有的 、大部分的水和部分無機鹽重新進入血液.
(3)人體將代謝的終產(chǎn)物,包括二氧化碳、無機鹽、尿素、水等,排出體外的過程,稱為 .
(4)對比血管A和B,血液中含氧豐富的為 (A,B),含尿素多的為 (A/B).
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【題目】下列是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請分析作答:
(1)甲、乙兩圖反映了昆蟲的發(fā)育過程,其中圖甲屬于 發(fā)育,圖乙發(fā)育經(jīng)歷了四個階段,比圖甲多了一個 (填寫結(jié)構(gòu)名稱)的發(fā)育階段。
(2)丙圖中新生命與母體是通過 (填寫圖中代號)進行物質(zhì)交換的。
(3)丁圖中表現(xiàn)了綠色開花植物受精的過程,其中受精后的 (填寫圖中代號)能夠發(fā)育成種子。
(4)湘潭素有“湘蓮之鄉(xiāng)”的美稱,蓮農(nóng)常采用種藕繁殖湘蓮,這種繁殖方式屬于 繁殖。
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【題目】生物學(xué)是一門實驗科學(xué),生物學(xué)實驗在初中生物學(xué)的學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。觀察下面幾幅實驗圖,回答相關(guān)問題。
(1)圖①中將葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱的目的是 。
(2)圖②膝跳反射實驗中,小錘叩擊的部位是 。
(3)圖③中是玉米種子結(jié)構(gòu)示意圖,滴加碘液變藍的結(jié)構(gòu)是 。
(4)圖④中觀察鯽魚適于游泳的特征,鯽魚向前游泳的動力來自 。
(5)圖⑤是觀察人口腔上皮細(xì)胞實驗,滴加碘液的目的是
(6)圖⑥實驗中說明草履蟲有 特性。
(7)圖⑦測量脈搏是用食指、中指和無名指搭在 的位置。
(8)圖⑧中要保持蚯蚓體表的濕潤目的是 。
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【題目】如圖是表示人的呼吸、泌尿、消化及循環(huán)四個系統(tǒng)之間關(guān)系的示意圖(A、B、C、D分別代表人體不同的生理過程).請據(jù)圖回答問題.
(1)A過程是指營養(yǎng)物質(zhì)被 的過程.
(2)C過程是肺與外界的氣體交換,在C過程中胸廓上下徑的變化與 的運動有關(guān).
(3)D過程是 與血液的氣體交換,經(jīng)過D過程后,血液中氧氣增加.氧氣進入血液后主要與 結(jié)合,通過血液循環(huán)運送到全身各處.
(4)尿素、多余的水分和無機鹽,除了通過泌尿系統(tǒng)形成尿液排出外,也能通過皮膚中的 以分泌汗液的形式排出.
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【題目】下圖是幾種植物的圖片,請認(rèn)真看圖并回答。
(1)生物學(xué)家對生物進行分類的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征。請你試著做一個“小生物學(xué)家”,將圖中6種植物先分成兩組,它們分別是什么植物?每組里有哪些植物?然后將每組里的植物再進行分類,可以分為哪幾類?每類中有哪些植物?(用表解方式或文字表述都可)
答:它們分別是種子植物和孢子植物植物
種子植物: 、 、 ;
孢子植物: 、 、 ;
裸子植物:
被子植物: 、 ;
藻類植物:
苔蘚植物: ;
蕨類植物:
(2)請將圖中6種植物的所屬類群按照從簡單到復(fù)雜的順序排列起來。
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