【題目】“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,這是宋代詞人辛棄疾的著名詞句,試從生物學角度分析這一現(xiàn)象:
(1)春末夏初是青蛙繁殖的季節(jié),這時池塘邊會經(jīng)常聽到蛙鳴聲,但是寒冷的冬天我們很難聽到.這是由于_____非生物因素對生物的影響.
(2)蛙鳴是一種求偶行為,但當有人走近時,蛙不再鳴叫,這能體現(xiàn)出的生物的特征是_____.
(3)蛙鳴求偶后所產(chǎn)的卵,經(jīng)過蝌蚪、幼蛙發(fā)育為成蛙,這反映了生物能_____的特性.
(4)成蛙能捕食稻田里的害蟲,使水稻免受蟲害,這反映了生物的生活需要_____.
(5)對青蛙進行分類:按照形態(tài)結構特點,青蛙屬于_____.
(6)除了_____,生物都是由_____構成的.
【答案】 溫度 生物能對外界刺激作出反應 生長和繁殖 營養(yǎng) 動物 病毒 細胞
【解析】試題分析:生物學家根據(jù)生物之間的相似程度,即形態(tài)結構把生物劃分為植物界、動物界和微生物界;按照生物的生活環(huán)境是水生還是陸生和空中飛行;可以將生物劃分為:水生生物、水陸兩棲動物和陸生生物;按照生物在生活生產(chǎn)中的用途,可以分為實驗生物、經(jīng)濟生物、野生生物、觀賞生物。
(1)春末夏初是青蛙繁殖的季節(jié),這時池塘邊會經(jīng)常聽到蛙鳴聲,但是寒冷的冬天我們很難聽到,這是由于溫度對生物的影響。
(2)蛙鳴是一種求偶行為,但當有人走近時,蛙不再鳴叫,這能體現(xiàn)出的生物特征是:生物能對外界刺激做出反應。
(3)蛙鳴求偶后所產(chǎn)的卵,經(jīng)過蝌蚪、幼蛙發(fā)育為成蛙,這反映了生物能生長和繁殖的特性。
(4)成蛙能捕食稻田里的害蟲,使水稻免受蟲害,這反映了生物的生活需要營養(yǎng)。
(5)對青蛙進行分類:按照形態(tài)結構特點,青蛙屬于動物。
(6)除了病毒,生物都是由細胞構成的。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物技術可能帶來的負面影響有( )
A.克隆人可能威脅人類現(xiàn)有的法律、倫理、道德和觀念
B.轉基因食品可能影響人體自身的健康
C.生物技術應用于戰(zhàn)爭,會是一場可怕的災難
D.以上都是
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“生命是珍貴的、健康是快樂的”,它們都是我們的寶貴財富。下列行為習慣中,需要調整的是( )
A. 在購買食品時,我會注意察看保質期
B. 在飲食中,我會吃喜歡的牛肉,但我也不忘記吃青菜
C. 遇到好玩的網(wǎng)絡游戲時,我會拋棄所有、廢寢忘食地連續(xù)數(shù)日去攻關
D. 看到公共汽車上,發(fā)現(xiàn)有吸煙時,我會友善提醒“禁止吸煙”
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】《男生女生向前沖》是安徽電視臺推出的一檔全民健身榜樣節(jié)目,深受全國各地觀眾的喜愛。請你結合所學知識,回答問題:
(1)“Three,two,one!Go!”隨著一聲口令,選手迅速起跑,開始闖關。選手聽到口令立即起跑。這屬于________反射,完成反射的感受器位于________中,參與調節(jié)的高級神經(jīng)中樞有________(后兩空均填序號)。
①聽覺神經(jīng) ②大腦中的聽覺中樞、奂顾琛、芄哪ぁ、荻仭、蘼犘」恰、咧浼∪獾纳窠(jīng)、嘬|體運動中樞 ⑨與起跑有關的肌肉
(2)在“翻轉空間”一關,選手協(xié)調運動、維持身體平衡主要依靠________(選填“小腦”“腦干”或“脊髓”)的調節(jié)功能。
(3)選手在比賽中消耗的能量是體內細胞通過________作用釋放出來的。
(4)不論距離遠近,觀眾席上的小強都能看清楚選手的每一個動作。這是因為眼球結構中的__________具有調節(jié)作用,能夠使外界物體形成的物像正好落在視網(wǎng)膜上。
(5)活動現(xiàn)場,觀眾們時而為選手的成功歡呼,時而為選手的失敗嘆息。他們體內的腎上腺素分泌增多,出現(xiàn)呼吸加快、心率加速等現(xiàn)象,這說明人體的生命活動不僅受到神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié),還受到________的調節(jié)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】同學們,你們是祖國的未來和希望,老師和廣大家長期望你們健康成長。
(1)健康是指一種身體上、心理上和 , 而不僅僅是沒有疾病或者不虛弱。
(2)兒童青少年心理健康的核心是。
(3)健康的生活方式不僅有利于預防各種疾病,特別是一些慢性、非傳染性疾病,提高人們的健康水平,健康的生活方式你知道哪些?請列舉四條以上。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】完成下列小題:
(1)化石記錄表明,地球上生物進化的總趨勢是 , , 。
(2)現(xiàn)代類人猿包括: , , , 。
(3)以生物性狀差異的和親緣關系的為依據(jù),可將生物加以分門別類。科學家將現(xiàn)存的生物依次分為七個等級。
(4)為了避免生物命名的混亂,便于研究、交流和開發(fā)利用,科學家于1753年創(chuàng)了。
(5)根據(jù)植物形態(tài)、結構、生理和生活習性的不同,將它們分為植物、植物、植物、植物等類群。
(6)生物技術是人們利用、對物質原料進行加工,以提供來為社會服務的技術。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】比較西紅柿和人體的構成,回答下列問題。
(1)西紅柿和人體結構和功能的基本單位都是 _______。
(2)西紅柿在植物體的結構層次中屬于_______。
(3) 西紅柿幼苗在生長過程中,吸收水分和無機鹽的主要器官是_______。
(4) 植物生活需要多種無機鹽,其中需要量最多的是含__、含__和含_______的無機鹽。
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