【題目】在制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),滴一滴生理鹽水,其作用是:

A、避免細(xì)胞死亡 B、殺死細(xì)胞

C、保持細(xì)胞的形態(tài) D、使口腔上皮細(xì)胞分開

【答案】C

【解析】

試題分析:制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),正確的步驟應(yīng)是先在潔凈的載玻片上滴一滴生理鹽水,目的是保持細(xì)胞的正常形態(tài);這樣可以使口腔上皮細(xì)胞不至于因吸水而膨脹,因失水而皺縮.更容易看清楚細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】觀察雞卵的結(jié)構(gòu)時(shí),未受精的卵的特點(diǎn)是

A胚盤色淺而小 B胚盤色濃而大

C卵黃色濃而大 D卵黃色淺而小

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】植物的呼吸作用和光合作用分別在植物細(xì)胞的( )中進(jìn)行:

A、葉綠體、細(xì)胞核 B、線粒體、葉綠體

C、液泡、細(xì)胞核 D、線粒體、液泡

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】焚燒農(nóng)作物秸稈可能導(dǎo)致霧霾,2016年政府工作報(bào)告指出“鼓勵(lì)秸稈資源化綜合利用”,下圖表示利用秸稈的“五化”途徑。

(1)途徑①利用某類生物分解秸稈產(chǎn)生的無機(jī)物培肥土壤,這類生物是______________________。

(2)動(dòng)物和真菌的營養(yǎng)方式都是異養(yǎng),在途經(jīng)②和③中,它們可利用秸稈中現(xiàn)成的__________維持生活。

(3)途徑④中利用的是農(nóng)作物通過_______作用儲(chǔ)存的能量。

(4)秸稈綜合利用有利于生態(tài)系統(tǒng)的________循環(huán)和能量流動(dòng)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請將下列結(jié)構(gòu)和它相對應(yīng)的功能用線連接起來。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)并完成的“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn),在7支試管中加入的饅頭等量,清水或唾液均為2毫升。請你根據(jù)該實(shí)驗(yàn)回答下列問題:

(1)試管①不變藍(lán)的原因是:淀粉在_______酶的作用下分解成了麥芽糖。

(2)在上述實(shí)驗(yàn)中,①和③是一組對照實(shí)驗(yàn),探究的是口腔中____對消化的影響。

(3)如果探究口腔中的牙齒在消化中的作用,可以選擇哪兩支試管為對照實(shí)驗(yàn)?__________。

(4)除(2)和(3)小題的對照實(shí)驗(yàn)外,請你再從表中選出一組對照實(shí)驗(yàn),并說明你選擇的這組對照實(shí)驗(yàn)所探究的問題。對照實(shí)驗(yàn):__________________。

探究的問題:___________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物分類是研究生物的一種基本方法。根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問題:

(1)生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度,把生物劃分為7個(gè)不同的等級,其中最基本的分類單位是 。

(2)根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無 ,動(dòng)物可分為無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物兩大類。

(3)請從藻類植物、被子植物、單子葉植物、腎蕨、馬尾松中選三種名稱填在下 面對應(yīng)的方框、、中,完善有關(guān)植物分類的概念圖。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的情況時(shí),毛細(xì)血管的辨別特征是

A管腔較細(xì) B管腔較粗

C血液流向心臟 D管中紅細(xì)胞單行通過

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是人體內(nèi)血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換示意圖。請據(jù)圖回答下列的問題:

(1)圖中血管是________血管,你的判斷理由是_____________。

(2)圖中X表示的氣體是________

(3)Y氣體是人體細(xì)胞的________作用釋放,該作用的重要意義是為生命活動(dòng)提供________。

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