分析 1、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)在不停的循環(huán)流動,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向性和逐級遞減的特點.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)都是通過食物鏈和食物網(wǎng)的渠道實現(xiàn)的.
2、細(xì)菌無成形的細(xì)胞核,屬于原核生物;而真菌、植物和動物等細(xì)胞核的外面有核膜包被,屬于真核生物.
解答 解:(1)圖中,植物通過光合作用,吸收大氣中的二氧化碳,制造有機物,儲存能量,所以圖中二氧化碳從無極環(huán)境進入生物部分的生理過程是光合作用.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量沿著食物鏈傳遞的過程中是逐級遞減的,因此越往食物鏈的末端,能量越少,所以該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是牛;生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的,所以該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽能.
(3)細(xì)菌和真菌都是分解者,細(xì)菌無成形的細(xì)胞核,屬于原核生物;真菌有成形的細(xì)胞核,屬于真核生物.
(4)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)都是通過食物鏈和食物網(wǎng)的渠道實現(xiàn)的.只要生態(tài)系統(tǒng)不崩潰,就始終進行著能量流動和物質(zhì)循環(huán).
故答案為:(1)光合作用
(2)牛;太陽能
(3)沒有成形的細(xì)胞核
(4)物質(zhì);能量
點評 理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被子植物 | B. | 裸子植物 | C. | 厥類植物 | D. | 苔蘚植物 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種疫苗的目的是為了控制傳染源 | |
B. | 接種疫苗是預(yù)防和控制傳染病的有效措施之一 | |
C. | 接種疫苗可以提高人體的特異性免疫力 | |
D. | 疫苗是一種用于人體預(yù)防接種的生物制品 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
種類/特征 | 紅松鼠 | 灰松鼠 |
體重 | 通常較輕 | 通常較重 |
在這個國家生存的時間 | 數(shù)千年 | 僅100多年 |
分布情況 | 國家北部常綠森林 | 國家大部分森林 |
種群的大小 | 小,還在減小 | 大,還在增大 |
食物 | 松果 | 很多植物 |
每年產(chǎn)仔最大數(shù)目 | 8 | 12 |
A. | 灰松鼠的體重通常比紅松鼠重,是因為灰松鼠的食物種類多 | |
B. | 灰松鼠種群增大,可能是因為灰松鼠對環(huán)境的適應(yīng)能力強 | |
C. | 灰松鼠種群增大,可能是因為灰松鼠的生殖能力強、食物種類多 | |
D. | 灰松鼠種群增大,紅松鼠種群減小,都是長期自然選擇的結(jié)果 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a組合視野最暗 | |
B. | b組合比c組合看到的細(xì)胞數(shù)少 | |
C. | d組合可能觀察不到圖2中的細(xì)胞 | |
D. | 由a組合轉(zhuǎn)變?yōu)閏組合進行觀察時,應(yīng)先將裝片向左上方移動 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 播種前要對土壤進行耕和耙,是因為種子萌發(fā)需要充足的空氣 | |
B. | 播種時要給土壤施農(nóng)家肥,主要是為了給植物生長提供有機物 | |
C. | 播種前要浸種,是為了提供水分,有利于種子的萌發(fā) | |
D. | 要適時給莊稼松土,是為了給植物根的呼吸作用提供充足的氧氣 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種A出現(xiàn)的時間一定早于物種B | |
B. | 物種B可能是由物種A進化而來的 | |
C. | 物種B的結(jié)構(gòu)一定比物種A的結(jié)構(gòu)復(fù)雜 | |
D. | 物種A可能是由物種B進化而來的 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com