【題目】從一個(gè)受精卵發(fā)育成一個(gè)可愛的寶寶,讓我們看到了生命的神奇過(guò)程,根據(jù)下圖回答問(wèn)題。
(1)圖中①②③表示細(xì)胞的過(guò)程,④表示細(xì)胞的過(guò)程。
(2)圖中①②③過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是細(xì)胞核里的遺傳物質(zhì)經(jīng)而數(shù)量倍增,然后再平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,從而確保了親、子代細(xì)胞內(nèi)含相同的。
(3)人體內(nèi)的血液屬于圖中的組織。
【答案】
(1)分裂,分化
(2)復(fù)制,遺傳物質(zhì)(染色體或DNA)
(3)結(jié)締
【解析】如圖可知,細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是由一個(gè)受精卵發(fā)育來(lái)的,受精卵過(guò)程①②③分裂形成了很多細(xì)胞,使細(xì)胞數(shù)目增多,這些細(xì)胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細(xì)胞失去了分裂能力,停止分裂,開始分化,通過(guò)④過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異,形成了不同的組織,人體的組織主要有上皮組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織、肌肉組織。
(1)圖中①②③過(guò)程只是使細(xì)胞數(shù)目增加,形態(tài)、結(jié)構(gòu)沒(méi)變,故表示為細(xì)胞分裂過(guò)程;④過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異,形成了不同的組織,可見④過(guò)程為細(xì)胞的分化過(guò)程。
(2)圖中①②③過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是細(xì)胞核,細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)先復(fù)制,然后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,從而確保了親、子代細(xì)胞內(nèi)所含的遺傳物質(zhì)數(shù)量保持不變,從而保持遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性。
(3)血液是由血細(xì)胞和血漿兩部分組成,血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板等,約占血液的45%,其余55%為血漿,血漿中水份占91-92%,其余是各種蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽和其他有機(jī)物質(zhì),血液具有運(yùn)輸物質(zhì)的功能,因此人體內(nèi)的血液是屬于圖中的結(jié)締組織。
所以答案是:(1)分裂、分化,(2)復(fù)制、遺傳物質(zhì),(3)結(jié)締。
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞和細(xì)胞分化形成組織,需要了解生物的由小長(zhǎng)大是由于:細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長(zhǎng);經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能,這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來(lái)所形成的細(xì)胞群叫做組織才能得出正確答案.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“檢驗(yàn)綠葉在光下制造有機(jī)物”的第一步是將植物放在黑暗處一晝夜,其主要目的是( )
A. 提高光合作用的效率 B. 消耗葉片內(nèi)存在的淀粉
C. 儲(chǔ)備光合作用的原料 D. 消耗葉片內(nèi)的葉綠素
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體的泌尿系統(tǒng)示意圖.下列有關(guān)描述不正確的是( )
A. ①是形成尿液的主要器官
B. 腎的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位
C. ①結(jié)構(gòu)是人體內(nèi)唯一有排泄功能的器官
D. ③結(jié)構(gòu)內(nèi)的液體是尿液
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】黃宏、宋丹俗話說(shuō)“蛙滿塘,谷滿倉(cāng)”,青蛙是“田園衛(wèi)士”,人類的好朋友。一只青蛙一年平均要吃掉15000只昆蟲,其中絕大多數(shù)是害蟲。下列有關(guān)青蛙生殖和發(fā)育過(guò)程的描述,錯(cuò)誤的是( )
A.小蝌蚪用鰓呼吸 B.雄蛙鳴叫是為了求偶抱對(duì)
C.雌蛙產(chǎn)在水中的卵是受精卵 D.成蛙水陸兩棲,用肺和皮膚呼吸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如表數(shù)據(jù)是取自某正常人原尿和尿液的樣品,如圖是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)根據(jù)數(shù)據(jù)表和模式圖回答問(wèn)題.
物質(zhì) | 樣品A(g/L) | 樣品B(g/L) |
葡萄糖 無(wú)機(jī)鹽 蛋白質(zhì) 尿素 血細(xì)胞 | 0 16.0 0 2.0 無(wú) | 5 7.5 0 0.3 無(wú) |
(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析,原尿是___(填“樣品A”或“樣品B”),存在于圖中___腎小囊腔中.
(2)尿液是原尿經(jīng)圖中⑤___的重吸收后形成的,重吸收的物質(zhì)包括全部的___,大部分的 ___ 和部分的無(wú)機(jī)鹽.
(3)若③腎小球有炎癥,尿液中會(huì)出現(xiàn)血細(xì)胞和大分子___.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】被譽(yù)為“城市之腎”的東阿洛神湖濕地公園,是聊城市唯一的一個(gè)國(guó)家級(jí)濕地公園.其內(nèi)生態(tài)環(huán)境獨(dú)特、魚鳥眾多、植被豐富,擁有微管植物6239種,各種脊椎動(dòng)物252種.這體現(xiàn)了( )
A.生物種類的多樣性 B.基因的多樣性
C.生態(tài)環(huán)境的多樣性 D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)探究通常包括:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)交流等幾個(gè)環(huán)節(jié).請(qǐng)分析并回答下列有關(guān)“科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)”的相關(guān)問(wèn)題:
(1)提出問(wèn)題:當(dāng)你搬開花盆看到鼠婦時(shí),鼠婦很快就爬走了.請(qǐng)據(jù)此情景具體、明確地提出一個(gè)具有可探究性的問(wèn)題:
(2)作出假設(shè):大雨過(guò)后經(jīng)常能看到地面上有蚯蚓出現(xiàn),平時(shí)卻幾乎看不到.據(jù)此可對(duì)“影響蚯蚓生活的環(huán)境條件?”作出的假設(shè)是: .
(3)制定計(jì)劃:某小組設(shè)計(jì)了如圖四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,可構(gòu)成組對(duì)照實(shí)驗(yàn);②和③構(gòu)成的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是 , 對(duì)照組是 .
(4)實(shí)施計(jì)劃:在實(shí)施“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí),要先進(jìn)行“暗處理”,其目的是: .
(5)得出結(jié)論:晚上,將金魚藻放在盛有水的試管中,將試管先后放在離白熾燈不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目.收集到了如表所示的數(shù)據(jù):
試管與白熾燈的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡個(gè)數(shù)(個(gè)) | 60 | 25 | 10 | 5 |
分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是: .
(6)表達(dá)交流:請(qǐng)你給(3)中的“四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置”所要探究的實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)實(shí)驗(yàn)題目:探究.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是幾種常見的植物、動(dòng)物(水綿、貫眾、菊、蜜蜂、蛔蟲、野兔、麻雀)的分類表解圖。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)根據(jù)生物的特征指出上圖中②⑥號(hào)生物分別是 。
(2)請(qǐng)完善上圖:甲、乙處應(yīng)該填寫的內(nèi)容分別是: 。
(3)蛔蟲的主要特征是:身體細(xì)長(zhǎng)、呈圓柱形;體表有角質(zhì)層; 。
(4)蜜蜂是具有一系列社會(huì)性行為的昆蟲,它們通過(guò)不同的舞蹈給同伴傳遞信息。許多動(dòng)物的個(gè)體間都能進(jìn)行信息交流,除動(dòng)物的動(dòng)作外,還有 等都可以起到傳遞信息的作用。
(5)麻雀啄食稻谷,曾被認(rèn)定為害鳥。20世紀(jì)50-60年代,我國(guó)曾開展過(guò)大規(guī)模的“剿滅麻雀”的運(yùn)動(dòng)。有一段時(shí)間麻雀很少見了,使有些害蟲數(shù)量增加。現(xiàn)在又發(fā)出了保護(hù)麻雀的呼聲,這是因?yàn)槁槿冈诰S持自然界的 中具有重要作用。
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