17.艾滋病是一種免疫缺陷病,又稱獲得性免疫缺陷綜合征(簡稱AIDS),是一種嚴(yán)重威脅人類健康的傳染。牟≡w-人類免疫缺陷病毒(簡稱HIV)存在于艾滋病患者和HIV攜帶者的血液、精液或乳汁、唾液、淚液和尿液中,主要通過性行為、血液和母嬰等途徑傳播.目前還沒有可臨床使用的艾滋病疫苗,因此所有可能直接或間接接觸到傳染源的人都屬于易感人群.請分析回答:
(1)HIV的結(jié)構(gòu)簡單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.
(2)從傳染病的角度看,艾滋病患者和HIV攜帶者屬于傳染源.
(3)目前,科學(xué)家正致力于艾滋病疫苗的研究,艾滋病疫苗在免疫中屬于抗原,注射疫苗后獲得的免疫屬于特異性免疫.如果研制成功,這種疫苗對艾滋病患者和HIV攜帶者有效嗎?無效.
(4)與艾滋病患者握手、擁抱以及共用學(xué)習(xí)用具等日常生活行為不會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)感染艾滋。

分析 艾滋病,即獲得性免疫缺陷綜合癥的簡稱,是人類因?yàn)楦腥救祟惷庖呷毕莶《荆℉IV)后導(dǎo)致免疫缺陷,其傳染源是患者和艾滋病病毒攜帶者,HIV能夠攻擊和殺傷人體的免疫細(xì)胞,使人體的免疫功能缺損,艾滋病的傳播途徑主要是母嬰傳播、血液傳播和性傳播,艾滋病疫苗還沒研制成功,目前預(yù)防艾滋病要解決的問題是研制艾滋病疫苗.

解答 解:(1)艾滋病病毒由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成.
(2)從傳染病的角度看,艾滋病患者和HIV攜帶者能夠散播病原體,屬于傳染源.
(3)艾滋病疫苗能夠刺激人體產(chǎn)生抗體,屬于抗原.這種免疫是人出生后產(chǎn)生的,只針對艾滋病病毒起作用,屬于特異性免疫.這種疫苗只起預(yù)防作用,不能治。
(4)艾滋病的傳播途徑主要是母嬰傳播、血液傳播和性傳播,與艾滋病患者握手、擁抱以及共用學(xué)習(xí)用具等日常生活行為不會(huì)感染艾滋。
故答案為:(1)蛋白質(zhì)的外殼;
(2)傳染源;
(3)抗原;特異性;無效;
(4)不會(huì).

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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖是人體內(nèi)氣體交換過程,吸收氧氣,排出二氧化碳必須經(jīng)過如下①②③等過程來完成,其中發(fā)生氣體交換的有( 。
A.B.①③C.②③D.①②

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.有關(guān)“綠葉在光下制造有機(jī)物(產(chǎn)生淀粉)”實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( 。
A.把天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是耗盡葉片中的淀粉
B.同一葉片的遮光部分和未遮光部分可形成對照
C.將葉片放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,使葉片變?yōu)辄S白色
D.滴加碘液后,葉片的遮光部分變藍(lán),未遮光部分不變藍(lán)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.制作酸奶和泡菜所利用的微生物是( 。
A.酵母菌B.醋酸菌C.乳酸菌D.霉菌

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于基因、DNA和染色體關(guān)系的敘述,不正確的是( 。
A.一個(gè)DNA分子上有很多個(gè)基因B.每條染色體上有很多個(gè)DNA分子
C.每條染色體上有很多個(gè)蛋白質(zhì)分子D.基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.研究發(fā)現(xiàn),人和現(xiàn)代類人猿有很多相似之處,如:人和猿在骨骼結(jié)構(gòu)上幾乎相同;人和猿的盲腸都有闌尾;人和猿在胚發(fā)育的前五個(gè)月幾乎完全一樣.這些事實(shí)說明( 。
A.人是由現(xiàn)代類人猿進(jìn)化而來的B.人和類人猿有共同的祖先
C.人比現(xiàn)代類人猿高等D.現(xiàn)代類人猿將來也能進(jìn)化成人

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.把鳥卵的結(jié)構(gòu)與其相應(yīng)的功能進(jìn)行搭配(只填序號)
A、系帶  B、卵黃  C、卵殼  D、胚盤  E、氣孔
(1)有保護(hù)作用的是C;
(2)氣體交換的場所是E;
(3)固定卵黃的是A;
(4)胚胎發(fā)育所需的物質(zhì)和能量主要來自B;
(5)含有細(xì)胞核的是D.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖,回答下列問題:
(1)圖中有1條食物鏈,食物鏈的起始環(huán)節(jié)是綠色植物.
(2)細(xì)菌和真菌作為分解者(成分),將枯枝落葉中的有機(jī)物分解成無機(jī)物,供植物重新利用.
(3)圖中能夠若加入陽光、空氣、土壤等非生物部分,就構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).
(4)俗話說:“早起的鳥兒有蟲吃”,那么它們之間物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是:蟲→鳥.(用箭頭表示)

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.實(shí)驗(yàn)”探究饅頭在口腔中的變化”,如下圖,分析并解答下列問題:

(1)若選用①②兩支試管作為對照,探究的問題是唾液會(huì)影響?zhàn)z頭在口腔中的變化嗎?
(2)為了證明“牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌”對饅頭的消化,應(yīng)選用①③兩支試管進(jìn)行對照.
(3)將三支試管都放入到37℃的溫水中,5-10分鐘后,滴加碘液不會(huì)變藍(lán)的是①,原因是饅頭碎屑中的淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖.

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同步練習(xí)冊答案