分析 傳染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié)為傳染源、傳播途徑和易感人群.傳染源是指病原體已在體內(nèi)生長(zhǎng)、繁殖并能散播病原體的人和動(dòng)物;傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)其他人所經(jīng)過(guò)的途徑或各種生物媒介;易感人群是指對(duì)某種傳染病缺乏特異性免疫力的人群,傳染病的預(yù)防措施有:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
解答 解:傳染源散播病原體的人和動(dòng)物,易感人群是指對(duì)某種傳染病缺乏特異性免疫力的人群,題干中長(zhǎng)青霉的橘子就像傳染源,好橘子就像易感人群.
病原體是能引起人和動(dòng)物傳染病的微生物和寄生蟲(chóng)的統(tǒng)稱.青霉就像引起傳染病的病原體,從預(yù)防傳染病的措施來(lái)看,丟掉長(zhǎng)青霉的橘子代表控制傳染源,用保鮮袋包裝新鮮橘子則代表切斷傳播途徑.
實(shí)驗(yàn)是在人為控制研究對(duì)象的條件下進(jìn)行的觀察.在難以直接拿研究對(duì)象做實(shí)驗(yàn)時(shí),有時(shí)用模型來(lái)做實(shí)驗(yàn),或者模仿實(shí)驗(yàn)的某些條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn),叫模擬實(shí)驗(yàn).我們用橘子長(zhǎng)青霉現(xiàn)象說(shuō)明傳染病的傳播和預(yù)防,就是老師說(shuō)過(guò)的模擬實(shí)驗(yàn)法.
細(xì)菌性痢疾屬于消化道傳染病,通過(guò)食物傳播,而青霉的孢子是通過(guò)空氣傳播的,用橘子長(zhǎng)青霉的現(xiàn)象不適合說(shuō)明細(xì)菌性痢疾的傳播.
故答案為:傳染源;病原體;切斷傳播途徑;模擬;不適合
點(diǎn)評(píng) 分清傳染病的環(huán)節(jié)及預(yù)防措施是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)名稱 | 所用試劑 | 使用目的 | |
A | 制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片 | 碘液 | 染色 |
B | 制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片 | 生理鹽水 | 保持細(xì)胞形狀 |
C | 維生素C的檢驗(yàn) | 雙縮脲 | 檢驗(yàn)是否有維生素C |
D | 探究唾液對(duì)淀粉的消化作用 | 碘液 | 檢驗(yàn)淀粉是否被消化 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
1 | 2 | 3 | 4 | |
A | 目 | 科 | 屬 | 種 |
B | 細(xì)胞 | 細(xì)胞核 | 染色體 | DNA |
C | 腎臟 | 腎單位 | 腎小球 | 腎小管 |
D | 動(dòng)物 | 無(wú)脊椎動(dòng)物 | 節(jié)肢動(dòng)物 | 昆蟲(chóng) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兔和狼之間相互選擇 | B. | 兔和狼之間存在生存斗爭(zhēng) | ||
C. | 兔和狼都有遺傳和變異 | D. | 強(qiáng)壯的狼所生后一代一定很強(qiáng)壯 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青少年正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期,每天需要多吃些圖甲中c、d層食物 | |
B. | 圖甲中c層物質(zhì)在圖乙h部位開(kāi)始消化 | |
C. | 圖甲中e層物質(zhì)的消化過(guò)程可用圖乙中X曲線來(lái)表示 | |
D. | 圖乙中i處有腸液、胰液、膽汁等多種消化液,因此是消化食物的主要場(chǎng)所 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
原因 | 偷獵 | 棲息地喪失 | 外來(lái)物種的影響 | 其他原因 |
鳥(niǎo)類 | 20% | 60% | 12% | 8% |
哺乳類 | 31% | 32% | 17% | 20% |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用光學(xué)顯微鏡可以觀察到埃博拉病毒 | |
B. | 埃博拉病毒的細(xì)胞結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單 | |
C. | 埃博拉病毒的細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核 | |
D. | 埃博拉病毒寄生在人和靈長(zhǎng)類動(dòng)物的細(xì)胞里 |
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