某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下，請(qǐng)根據(jù)表格問(wèn)答下列問(wèn)題：
| 裝置 |
種子所處的環(huán)境 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
| 甲 |
干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中 |
種子不萌發(fā) |
| 乙 |
潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜中 |
種子萌發(fā) |
| 丙 |
潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃） |
種子不萌發(fā) |
| 丁 |
棉花和種子完全浸沒(méi)在水中，置于25℃的櫥柜中 |
種子不萌發(fā)（1）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以看出，適量的 、適宜的 、充足的 是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件．
（2）要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用的裝置是 和 ．
（3）要想證明“水分是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用的裝置是 和 ．
分析：分析表中數(shù)據(jù)可知，該小組設(shè)置了三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：甲與乙以水為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究水對(duì)種子萌發(fā)的影響；乙與丙以溫度為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響；乙與丁以空氣為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響． 解答：解：（1）對(duì)比甲與乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：種子的萌發(fā)需要一定的水分，對(duì)比乙與丙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度，對(duì)比乙與丁的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：種子的萌發(fā)需要充足的空氣．
（2）、（3）在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)；一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組，對(duì)照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組；因此在該實(shí)驗(yàn)中乙裝置是對(duì)照組，在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用；要探究“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，必需以溫度為變量形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因此可選用裝置乙和裝置丙形成對(duì)照．對(duì)比乙與丙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，種子的萌發(fā)需要一定的水分．
故答案為：（1）水分；溫度；空氣
（2）乙；丙；
（3）甲 乙 點(diǎn)評(píng)：科學(xué)探究中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，解答類似題時(shí)要注意．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物
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題型：
（2013?濟(jì)南一模）某生物興趣小組的同學(xué)把一盆天竺葵放置在黑暗處一晝夜后，選其一片葉進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，將該葉片一半遮光，一半不遮光，放置在陽(yáng)光下一段時(shí)間后，取下葉片經(jīng)過(guò)酒精脫色后滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．該興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，所探究的問(wèn)題是（ ）
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科目：初中生物
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（2013?常德）某生物興趣小組的同學(xué)對(duì)人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳進(jìn)行了抽樣調(diào)查，其調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表：
| 組 別 |
父母性狀 |
被調(diào)查
家庭數(shù) |
子 女 |
| 父 |
母 |
雙眼皮 |
單眼皮 |
| 1 |
雙眼皮 |
雙眼皮 |
80 |
78 |
40 |
| 2 |
單眼皮 |
單眼皮 |
70 |
0 |
76 |
| 3 |
雙眼皮 |
單眼皮 |
120 |
82 |
72 |
| 4 |
單眼皮 |
雙眼皮 |
100 |
60 |
50請(qǐng)你回答：（1）從第 1 1 組調(diào)查的結(jié)果可推測(cè)出控制單 單 眼皮性狀的基因是隱性基因．
（2）如果控制顯性性狀的基因用R表示，控制隱性性狀的基因用r表示，第3組所調(diào)查的家庭中，其父親的基因組合是Rr Rr ，其母親的基因組合是rr rr ．
（3）如果第2組某家庭中的母親做了雙眼皮手術(shù)后，再生一個(gè)孩子是雙眼皮的可能性是0 0 ．
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科目：初中生物
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題型：
某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)在夏天某一晴朗的上午進(jìn)行．請(qǐng)據(jù)圖分析回答．  （1）中午，同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠，這是 植物的蒸騰作用散失的水分 植物的蒸騰作用散失的水分 ，這些水分主要是通過(guò)根尖的 成熟區(qū) 成熟區(qū) 吸收，再通過(guò)莖中的 導(dǎo)管 導(dǎo)管 運(yùn)輸?shù)�；蒸騰作用下午，打開(kāi)袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃，原因是光合作用 植物的光合作用強(qiáng)于呼吸作用制造的氧氣多 植物的光合作用強(qiáng)于呼吸作用制造的氧氣多 ；傍晚，再次給植物套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天一亮就打開(kāi)袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅，原因是 植物只進(jìn)行呼吸作用消耗了氧氣 植物只進(jìn)行呼吸作用消耗了氧氣 ． （2）植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是 葉 葉 ，若要證明該結(jié)論應(yīng)選取的實(shí)驗(yàn)裝置組合是圖 A和C A和C ．（3）植物蒸騰失水的“門(mén)戶”和氣體交換的“窗口”是圖D中的 6 6 ．（填數(shù)字）
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科目：初中生物
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題型：
探究題 某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下，請(qǐng)根據(jù)表格問(wèn)答下列問(wèn)題：
| 裝置 |
種子所處的環(huán)境 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
| 甲 |
干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中 |
種子不萌發(fā) |
| 乙 |
潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜中 |
種子萌發(fā) |
| 丙 |
潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃） |
種子不萌發(fā) |
| 丁 |
棉花和種子完全浸沒(méi)在水中，置于25℃的櫥柜中 |
種子不萌發(fā)（1）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以看出 一定的水分 一定的水分 ，充足的空氣 充足的空氣 ，適宜的溫度 適宜的溫度 是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件．
（2）乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照 對(duì)照 作用；要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用的裝置是乙 乙 和丙 丙 進(jìn)行對(duì)照．
（3）玉米幼苗移栽時(shí)，需要帶土坨，這樣做的目的是什么？保護(hù)幼根和根毛 保護(hù)幼根和根毛 ．
（4）在玉米開(kāi)花的時(shí)候如果遇到陰雨天氣，玉米成熟后掰開(kāi)玉米時(shí)，常會(huì)發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象，原因是傳粉不足 傳粉不足 ，可以采用人工輔助授粉 人工輔助授粉 的方法避免．
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科目：初中生物
來(lái)源：
題型：
某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)．在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿中分別放上紗布，再將相同數(shù)量的玉米放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)周后記錄發(fā)芽情況如下：若要探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響應(yīng)選用乙和（ �。�
| 裝置 |
實(shí)驗(yàn)條件 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
| 甲 |
干燥的紗布，25℃的溫箱 |
種子不萌發(fā) |
| 乙 |
潮濕的紗布，25℃的溫箱 |
種子萌發(fā) |
| 丙 |
潮濕的紗布，4℃的冰箱 |
種子不萌發(fā) |
| 丁 |
浸沒(méi)在水中，25℃的溫箱 |
種子不萌發(fā)
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