【題目】仔細(xì)閱讀下面提供的材料,并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際回答問(wèn)題。
生態(tài)農(nóng)業(yè)是人類按照自身的需要,用一定的手段來(lái)調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)生物種群和非生物環(huán)境間的相互作用,通過(guò)合理的能量轉(zhuǎn)化和物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的生態(tài)系統(tǒng)。例如某地的一個(gè)人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),種植收獲的玉米籽粒既可作為雞的飼料,也可作為人的糧食,玉米的秸稈則加工成飼料喂牛,牛和雞加工成人們食用的美味食品。人、牛、雞的糞便以及玉米秸稈通過(guò)沼氣池發(fā)酵,產(chǎn)生的沼氣用于照明和做飯,沼渣可以作為玉米的肥料。
(1)根據(jù)上述人工生態(tài)系統(tǒng)中提供的內(nèi)容,分析下列食物鏈中正確的是( )
A.玉米→雞→人→沼氣 B.玉米→牛→人
C.玉米→人→沼氣 D.玉米→雞→牛→人
(2)如果附近工廠排放的鉛、汞等有害物質(zhì)進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng),下列生物體內(nèi)有害物質(zhì)富集最多的是( )
(3)在上述人工生態(tài)系統(tǒng)中,能將雞、牛、人的糞便以及玉米秸稈通過(guò)發(fā)酵產(chǎn)生沼氣的細(xì)菌、真菌等微生物,屬于 。
【答案】(1)B
(2)A
(3)分解者
【解析】
試題分析:食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是指吃與被吃的關(guān)系。選項(xiàng)A、C中的沼氣是分解者分解產(chǎn)生的非生物物質(zhì),既不是生產(chǎn)者,也不是消費(fèi)者,是錯(cuò)誤的;雞和牛之間不是捕食關(guān)系,所以選項(xiàng)D也是不正確的;只有選項(xiàng)B能夠正確表示生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系。在食物鏈中,有毒物質(zhì)不易被分解,也 不易被排出,有毒物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈積累,所以在最高級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)積累最多。選項(xiàng)中的人是最高級(jí)消費(fèi)者,所以人體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多。細(xì)菌和真菌能夠?qū)?dòng)植物的遺體分解,屬于分解者。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】概念圖是我們學(xué)習(xí)和歸納知識(shí)常用的方法,下面是某同學(xué)畫(huà)的綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次概念圖,請(qǐng)思考并回答下列問(wèn)題
(1)圖中的A表示_____,它是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
(2)經(jīng)過(guò)圖中的①_____過(guò)程,形成了不同的組織.
(3)圖中的B、D分別表示植物的_____和_____.
(4)與人的結(jié)構(gòu)層次相比,綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次少了_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)分析下面兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖并回答問(wèn)題。
(1)食物網(wǎng)A描述了具有多種生物的生態(tài)系統(tǒng),其中獲取食物的路徑具有較多選擇的生物是( 和 。
(2)介殼蟲(chóng)在食物網(wǎng)A和食物網(wǎng)B中處于不同的位置,假若它同時(shí)在這兩個(gè)位置上消失(死亡),那么對(duì)于 ( )(填“食物網(wǎng)A”或“食物網(wǎng)B”)的后果更嚴(yán)重,說(shuō)明保持生物多樣性的生態(tài)系統(tǒng),具有更好的 能力。
(3)鷹進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自 ,生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著
流動(dòng)的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】把曬干的種子裝入干燥的試管,然后在火上烘烤試管的底部,發(fā)現(xiàn)( )
A.試管內(nèi)壁越來(lái)越干燥 B.種子被烤熟了
C.在試管的內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠 D.試管內(nèi)沒(méi)有任何變化
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某地大量捕捉青蛙,以至稻田里害蟲(chóng)大量繁殖,水稻減產(chǎn),生態(tài)平衡失調(diào),原因是破壞了生態(tài)系統(tǒng)的
A.生產(chǎn)者 B.分解者 C.消費(fèi)者 D.食物鏈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片,其操作過(guò)程與結(jié)果不匹配的一項(xiàng)是( )
A.微調(diào)④﹣使物像更加清晰
B.向右上方移動(dòng)玻片﹣使右上方的圖象移動(dòng)到視野正中央
C.觀察臨時(shí)裝片時(shí),發(fā)現(xiàn)有污點(diǎn)﹣擦拭反光鏡
D.制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片染色時(shí)﹣滴加碘液
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