【題目】在顯微鏡下觀察草履蟲，應(yīng)在培養(yǎng)液中放幾絲棉花纖維，這是因為( )

A.供草履蟲附著

B.限制草履蟲的運(yùn)動，便于觀察

C.為草履蟲提供食物

D.有利于草履蟲呼吸

【答案】B

【解析】

試題分析：草履蟲表膜上密密地長著近萬根纖毛，靠纖毛的劃動在水中旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，在顯微鏡下觀察草履蟲時，為了便于觀察，應(yīng)限制草履蟲的運(yùn)動，常采用在培養(yǎng)液中放幾絲棉花纖維的方法。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！比f千枝條及其綠葉是由什么發(fā)育而來的

A. 種皮 B. 花 C. 根 D. 芽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面如圖表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，如圖表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對含量，如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和能量流動。請據(jù)圖回答：

(1)在生物學(xué)上，把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為______。

(2)若如圖要表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補(bǔ)充的組成成分是________。該生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時，植被會遭到破壞，而食肉動物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少，森林植被得以恢復(fù)，由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有__________能力。

(3)如圖中的甲對應(yīng)如圖中的生物是_______，此生物與鷹的關(guān)系是__________。

(4)如圖中的A在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是______，它通過生理過程_______(填序號)，不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，有效地維持了生物圈中的_______。

(5)由于化石燃料的大量開發(fā)和使用，二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。作為生物圈中的一員，你打算怎么做？___________。(答一點即可)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，①、②、③代表的生物成分依次是

A. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

B. 分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者

C. 消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者

D. 生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙兩位同學(xué)設(shè)計的午餐食譜，如圖是淀粉、蛋白質(zhì)在人體內(nèi)消化吸收過程的示意圖。據(jù)圖回答：

（1）如圖中甲、乙兩位同學(xué)設(shè)計的食譜，較合理的是__，其中富含淀粉的食物是______。

（2）如圖中過程a表示___過程，b表示___過程，其進(jìn)行的主要場所是______。

（3）如圖中淀粉、蛋白質(zhì)的消化終產(chǎn)物A、B分別是______________、______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)如圖的分析，下列敘述錯誤的是（ ）

A. 圖中的蟲與樹之間構(gòu)成競爭關(guān)系

B. 圖中的樹在生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于生產(chǎn)者

C. 圖中的細(xì)菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者

D. 圖中各種成分構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】肺泡外纏繞著豐富的毛細(xì)血管網(wǎng)，這有利于（ ）
A.肺的通氣
B.肺泡與血液間的氣體交換
C.氣體在血液里運(yùn)輸
D.組織里的氣體交換

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)米飯在口腔里越來越甜，這是由于口腔中 的唾液使米飯中的淀粉開始分解為其他有甜味的糖類，下面是某小組進(jìn)行的一個實驗，請你分析回答下列問題：

步驟1：取適量的新鮮米飯，打碎，做成漿糊并振蕩，分成2等份．

步驟2：將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中．

步驟3：取2支潔凈試管，分別編號為1，2．

步驟4：進(jìn)行如下圖系列操作：

（1）上述圖示D的1，2號試管中，滴加碘液后，呈藍(lán)色的是______，碘液的作用是用來檢驗是否存在______。

（2）該實驗的目的是觀察______對淀粉的作用。

（3）該探究實驗過程中，1號試管進(jìn)行的實驗是實驗組還是對照組？______。

（4）如果將C過程燒杯中的水換為0℃，再重復(fù)D過程，這兩個試管中漿糊的顏色都是藍(lán)色，說明______能影響唾液中消化酶作用的發(fā)揮。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】進(jìn)化樹又稱“系統(tǒng)樹”“系譜樹”，簡單的表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系。此樹從樹根到樹梢代表地質(zhì)時間的延伸，主干代表各級共同祖先，大小分支代表相互關(guān)聯(lián)的各個生物類群的進(jìn)化線索。據(jù)圖分析回答：

（1）樹根處A代表原始生命，它生活在_______中。

（2）生物之所以能夠進(jìn)化，是因為自然界的生物普遍存在著_____和_____現(xiàn)象。生物進(jìn)化是______的結(jié)果。

（3）B代表_____，它們的主要特征是_____，體表有堅硬的_____和分節(jié)的附肢。

（4）地球上最早有根、莖、葉分化的植物類群是_______。

（5）C與蕨類植物的區(qū)別是，C用______繁殖，蕨類植物用_______繁殖。

（6）地球上的生物分為動物、植物、______、______、_____五大類群。

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