【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖A瓶、B瓶內都裝有肉湯，甲圖表示A.B 中的肉湯煮沸冷卻一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質下列關于上述實驗的敘述中，不正確的是（ ）

A. 肉湯變質的原因是空氣中的細菌進入瓶內

B. 甲、乙兩組實驗所控制的變量為：細菌的有無

C. “頸瓶”實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的

D. 鵝頸的作用是防止空氣進入瓶內，使瓶內缺氧

【答案】D

【解析】對照實驗是只有一個因素不同以外，其它的實驗條件相同，有利于控制實驗的變量，所以甲、乙兩組實驗所控制的變量為：細菌的有無。根據(jù)生活經(jīng)驗和已有知識，肉湯變渾濁腐敗，肉湯中一定長有細菌。煮沸的肉湯長時間不腐敗，說明肉湯中沒有細菌；打斷瓶頸后，肉湯腐敗，說明空氣中的活細菌進入了瓶內。甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌，A瓶是無菌的，A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處，肉湯仍然保鮮；而將其瓶頸打斷后，空氣中的細菌進入了肉湯，并大量繁殖，使肉湯變質。細菌不能自然發(fā)生，只有在活細菌存在的條件下，才能繁殖出新的細菌。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實驗設計，圖中試管均置于 37℃溫水中10 分鐘，以下說法正確的是（ ）

A. 滴加碘液后，①號試管變藍色、②③不變藍色

B. ②③對照，②號為對照組，可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對饅頭消化的作用

C. 本探究實驗的變量不唯一，無法得出任何結論

D. ①與②對照，可探究唾液對饅頭的消化作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】炒熟的種子，置于適宜的外界條件下仍不能萌發(fā)，這是因為（　　）

A. 種子處于休眠狀態(tài) B. 胚不完整

C. 胚是死的 D. 沒有適宜的溫度條件

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】黨的十八屆五中全會允許實行普遍二孩政策，因此小李的父母準備再生一個孩子。得知這個消息后，小李同學很高興，希望父母生—個妹妹。已知小李父母都是雙眼皮，基因組成均為Aa；小李為單眼皮，基因組成為aa。請據(jù)此分折回答下列問題。

(1)人的雙眼皮和單眼皮在遺傳學上稱為________。

(2)若父母給小李生了一個雙眼皮妹妹，則妹妹的相關基因組成是________；父母雙方分別給妹妹提供了________條染色體。

(3)染色體主要是由DNA和蛋白質組成的，基因是有遺傳效應的_____________。

(4)無論雙眼皮還是單眼皮，都是由基因控制的；在有性生殖過程中，基因在親子代間傳遞的“橋梁”是________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體消化系統(tǒng)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）位于消化道外的消化腺有[8]_____、肝臟和胰腺。

（2）消化道中能對蛋白質進行初步消化的器官是圖中的_____（填標號）。

（3）米飯中含有較多的營養(yǎng)物質是_____，其最終在消化酶的作用下分解成_____才能被吸收。

（4）圖中6是_____，它是消化道中最長的部分，是消化和吸收營養(yǎng)物質的主要場所。

（5）[4]胰腺中的胰島屬于_____（填“內分泌腺”或“外分泌腺”），它分泌的_____能調節(jié)體內糖的代謝。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體血液循環(huán)示意圖，請認真分析并回答下列問題：

（1）圖中4指的是_____，圖中6指的是_____。

（2）血液由2射出，再流經(jīng)5、6到3的循環(huán)途徑叫_____。

（3）在心臟的結構中，1和2之間是_____，作用是防止血液倒流。

（4）血液流經(jīng)小腸后營養(yǎng)物質增多，那么流經(jīng)_____（填器官名稱）后尿素含量會減少。

（5）圖中[5]、[6]、[7]、[8]結構中，流動脈血的結構有_____（填序號）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細胞通過_____與外界進行物質交換，生物生命活動所需的營養(yǎng)物質和能量都來自植物的葉綠體通過光合作用制造的有機物，由_____（填葉綠體或線粒體）分解有機物并釋放_____，供細胞生命活動利用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列圖中表示植物的營養(yǎng)組織的是（ ）

A. B.

C. D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水螅、海蜇和珊瑚蟲排出食物殘猹的結構是（　�。�

A. 肛門 B. 口 C. 胞肛 D. 體壁

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