【題目】如圖所示,生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間存在著密切的關(guān)系.據(jù)圖回答:
(1)圖中C表示的生理過程是 .
(2)A過程是通過完成的.
(3)圖中缺少一個重要剪頭是從 .
(4)與A過程本質(zhì)相同的是過程(用圖中的字母代號填寫)
(5)自然界中的碳主要以碳酸鹽的形式存在,而在無機(jī)環(huán)境與生物之間以的形式循環(huán),在生物體內(nèi)卻以形式存在.
(6)生態(tài)系統(tǒng)的各種成分緊密聯(lián)系在一起而形成一個統(tǒng)一的整體,是通過和結(jié)合在一起進(jìn)行.
(7)二氧化碳增多會導(dǎo)致溫室效應(yīng),主要是因?yàn)閳D中的過程.鑒于此,生活
中的我們可以采取什么措施進(jìn)行低碳生活?(最少回答兩點(diǎn)) .
【答案】
(1)呼吸作用
(2)分解者
(3)大氣中的CO2庫到綠色植物
(4)BC
(5)二氧化碳;有機(jī)物
(6)物質(zhì)循環(huán);能量流動
(7)D;植樹造林、少用一次性筷子、綠色出行等(其他合理答案均可得分)
【解析】解:(1)呼吸是生物的基本特征,呼吸作用氧化分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳,圖中C能產(chǎn)生二氧化碳,因此圖中C表示的生理過程是呼吸作用.(2)細(xì)菌、真菌等微生物作為分解者分解動植物遺體和排泄物,產(chǎn)生二氧化碳和水、無機(jī)鹽,返回環(huán)境中,被綠色植物(生產(chǎn)者)利用,因此A過程是通過分解者完成的.(3)綠色植物能進(jìn)行光合作用吸收大氣中的二氧化碳,因此圖中缺少一個重要剪頭是從大氣中的CO2庫到綠色植物.(4)A過程(分解作用)能分解有機(jī)物釋放能量、產(chǎn)生二氧化碳和水分等;B、C呼吸作用也分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳和水等.因此與A過程本質(zhì)相同的是BC過程(用圖中的字母代號填寫)(5)“自然界中的碳主要以碳酸鹽的形式存在”,而在無機(jī)環(huán)境與生物之間以二氧化碳的形式循環(huán),在生物體內(nèi)卻以有機(jī)物(碳水化合物)形式存在.(6)“生態(tài)系統(tǒng)的各種成分緊密聯(lián)系在一起而形成一個統(tǒng)一的整體”,是通過物質(zhì)循環(huán)和能量流動結(jié)合在一起進(jìn)行.(7)煤炭、石油,這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣,會導(dǎo)致全球的溫度的提升,形成“溫室效應(yīng)”.所以“二氧化碳增多會導(dǎo)致溫室效應(yīng)”,主要是因?yàn)閳D中的D過程.鑒于此,生活中的我們可以采取的低碳生活措施有植樹造林、少用一次性筷子、綠色出行等(最少回答兩點(diǎn)).
所以答案是:(1)呼吸作用;(2)分解者;(3)大氣中的CO2庫到綠色植物;(4)BC ;(5)二氧化碳;有機(jī)物;(6)物質(zhì)循環(huán);能量流動;(7)D;植樹造林、少用一次性筷子、綠色出行等(其他合理答案均可得分).
【考點(diǎn)精析】掌握生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是解答本題的根本,需要知道植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”是對春天的描寫,這里的“綠”是指下列哪類植物( )
A. 藻類 B. 蕨類 C. 苔蘚 D. 種子植物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是觀察人體口腔上皮細(xì)胞和玉米種子結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中用到的儀器、材料及觀察到的現(xiàn)象,相關(guān)敘述錯誤的是( )
A. 圖中顯微鏡的放大倍數(shù)為200倍
B. 制作口腔上皮細(xì)胞裝片時選用圖乙中的淸水
C. 丙圖中的玉米種子縱切面上滴加碘液后①處變藍(lán),②處不變藍(lán)
D. 要使丁圖中的細(xì)胞移到視野中央需向右上方移動裝片
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為兩種植物的子房剖面圖,柱頭上各有同種植物的4個花粉粒,花粉粒都能萌發(fā)出花粉管并抵達(dá)子房內(nèi).請分析下列選項(xiàng)錯誤的是( )
A.植物A,B的個體發(fā)育都從受精卵開始
B.圖A中有些卵細(xì)胞得不到與精子結(jié)合的機(jī)會
C.圖B中有4粒胚珠能發(fā)育成種子
D.完成傳粉受精后子房將發(fā)育成果實(shí)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】把顯微鏡的部分結(jié)構(gòu)與其功能用線連接起來.
目鏡 調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱
遮光器 放大物像
粗準(zhǔn)焦螺旋 放玻片
載物臺 調(diào)節(jié)焦距
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),據(jù)圖回答問題:
(1)該圖生產(chǎn)者是 , 兔、鼠等動物屬于 .
(2)填空:草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→貓頭鷹
(3)如果圖示要成為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),那么缺乏(如陽光、空氣、溫度等)和生物部分中的 .
(4)圖中數(shù)量最多的生物是;圖中兔和鼠之間屬于關(guān)系.
(5)當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入 該生態(tài)系統(tǒng)后,含有有毒物質(zhì)最多的生物是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某小組同學(xué)對“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)中的植物照射時間產(chǎn)生了興趣,設(shè)計并實(shí)施了相關(guān)實(shí)驗(yàn).請回答以下問題.
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①把植物放在黑暗處一晝夜,將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡.
②選取大小長勢相同的五片葉子用黑紙片把葉片的一部分兩面遮光,再移到陽光下照射
③然后每隔一小時摘下一片葉子,去掉黑紙.進(jìn)行脫色處理,再滴加碘液,得到五個時段葉片的顏色變化如表.
部位 | 遮光區(qū) | 曝光區(qū) |
1小時 | 不變色 | + |
2小時 | 不變色 | +++++ |
3小時 | 不變色 | +++++ |
4小時 | 不變色 | +++++ |
5小時 | +++ | +++++ |
注:+多少表示藍(lán)色深淺程度
(1)步驟①的目的是 .
(2)實(shí)驗(yàn)中的葉片都要部分曝光和部分遮光,目的是 .
(3)實(shí)驗(yàn)中曝光部分遇碘變藍(lán)是植物在光下進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了 .
(4)曬1小時葉片見光部分未明顯變藍(lán),是因?yàn)楣庹諘r間不夠,曬5個小時后,遮光部分也會變藍(lán),其原因是: .
(5)根據(jù)圖表信息,我們可以得出能達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果的照射時間段在小時之間.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在治療H7N9禽流感患者的過程中,有一種俗稱“人工肺”的儀器功不可沒.人工肺的主體部分由中空纖維膜制成,可在病人自身肺功能出現(xiàn)衰竭時使用.圖甲為人工肺的工作原理示意圖.請分析回答:
(1)與人工肺不同,正常人體肺富有彈性,當(dāng)膈肌時,肺收縮,導(dǎo)致運(yùn)動,此過程中肺內(nèi)氣壓的變化可用圖乙中階段表達(dá).
(2)制造人工肺的膜材料要求較高,如:所用膜材料應(yīng)該只允許通過,所以人工肺的研究與使用進(jìn)展緩慢.
(3)分析圖甲,若血泵為心臟,則血管B最有可能為血管.
(4)圖甲中的氣體流經(jīng)人工肺后,成分顯著增多的是 , 如何科學(xué)地證明?請寫出你的做法 .
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