【題目】如圖1是綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,圖2是植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行生命活動(dòng)的示意圖,甲為細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu),a、b分別表示某種氣體.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)植物吸收的水絕大部分通過(guò)_____作用散失,其失水的“門(mén)戶”是左圖中的[_____]_____.
(2)若圖2,a、b分別表示二氧化碳和氧氣,則甲代表的結(jié)構(gòu)是_____,寫(xiě)出此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)正在進(jìn)行此生命活動(dòng)的表達(dá)式:_____.
(3)如圖是有關(guān)綠色植物光合作用的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置圖,實(shí)驗(yàn)一可以用來(lái)驗(yàn)證在光下綠色植物的_____;實(shí)驗(yàn)二可以用來(lái)驗(yàn)證綠色植物進(jìn)行光合作用需要_____.
(4)綜合上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知,綠色植物在生物圈中的作用之一是_____;根據(jù)實(shí)驗(yàn)二的原理可知,要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量,可采取的措施是_____.
【答案】蒸騰 5氣孔 葉綠體 二氧化碳+水 有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣 光合作用能產(chǎn)生氧氣 二氧化碳 維持碳﹣氧平衡 提高大棚中二氧化碳的濃度
【解析】
試題⑴植物吸收的水分,99%用于蒸騰作用,以水蒸氣的形式散失到空氣中,蒸騰作用主要是通過(guò)【5】氣孔進(jìn)行的。
⑵、二氧化碳進(jìn)入細(xì)胞,釋放出氧氣,這是植物的光合作用,光合作用的產(chǎn)所主要是葉綠體,因此,甲表示葉綠體,光合作用的表達(dá)式是:二氧化碳+水有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣。
⑶、實(shí)驗(yàn)一收集到的氣體能夠使蠟燭燃燒,說(shuō)明光合作用能夠產(chǎn)生氧氣。實(shí)驗(yàn)二中,氫氧化鈉溶液將甲裝置中的二氧化碳吸收,最終甲裝置無(wú)法進(jìn)行光合作用,由此可以說(shuō)明植物的光合作用需要氧氣。
⑷、植物的光合作用可以維持生物圈中的碳-氧平衡,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,可以通過(guò)提高大棚中的二氧化碳濃度來(lái)提高大棚蔬菜產(chǎn)量。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】檢測(cè)某人血漿、腎小囊腔內(nèi)以及輸尿管內(nèi)的液體中甲、乙兩種物質(zhì)的濃度,結(jié)果如下表,據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷,甲、乙分別是
| 血漿 | 腎小囊腔內(nèi)的液體 | 輸尿管內(nèi)的液體 |
甲 | 0.03% | 0.03% | 2% |
乙 | 0.10% | 0.10% | 0 |
A. 甲是尿素,乙是蛋白質(zhì) B. 甲是葡萄糖,乙是尿素
C. 甲是尿素,乙是葡萄糖 D. 甲是蛋白質(zhì),乙是葡萄糖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為關(guān)節(jié)的剖面示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)能把相鄰兩骨牢固地聯(lián)系起來(lái)的結(jié)構(gòu)是圖中的[]________,其外面和里面都有堅(jiān)韌的 ________。關(guān)節(jié)腔內(nèi)有少量滑液,關(guān)節(jié)軟骨表面光滑,這些可減少摩擦,使關(guān)節(jié)更加靈活。 由以上特點(diǎn)可以看出,關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)是 ________性和________性的統(tǒng)一。
(2)在你的身體上都有哪些關(guān)節(jié),請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)出一例: ________。
(3)關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括:關(guān)節(jié)面、[]________和[]________。
(4)[ ① ]________從[ ④ ]________內(nèi)滑脫出來(lái)的現(xiàn)象叫脫臼。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用牛肉汁與瓊脂混合在一起,制作成培養(yǎng)基,可以作為培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的材料,原因是培養(yǎng)基為細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)提供了( )
A. 水分 B. 空氣 C. 無(wú)機(jī)鹽 D. 有機(jī)物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】七年級(jí)探究性學(xué)習(xí)組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了《生物圈中的綠色植物》相關(guān)知識(shí)后,利用課余時(shí)間,用銀邊天竺葵作實(shí)驗(yàn)材料,對(duì)“綠色植物進(jìn)行光合作用”實(shí)驗(yàn)作了進(jìn)一步探究.請(qǐng)根據(jù)以下圖示,回答下列問(wèn)題.
(1)請(qǐng)根據(jù)圖示,寫(xiě)出正確的操作步驟:________(用箭頭和序號(hào)表示).
(2)上述圖②操作有誤,請(qǐng)改正:________ .
(3)步驟①中,A、B兩裝置形成了相互對(duì)照,其變量是________;步驟⑥中,A葉片的a與b相互對(duì)照所得出的結(jié)論是________ .
(4)步驟⑦中,一晝夜后試管中澄淸的石灰水變渾濁,主要原因是________ .
(5)天竺葵葉片受到陽(yáng)光照射而生長(zhǎng),一晝夜后測(cè)定A裝置中天竺葵體內(nèi)有機(jī)物積累量,結(jié)果如下圖所示,其中正確的是________ .
(6)實(shí)驗(yàn)小組繼續(xù)對(duì)A裝置中的這株天竺葵進(jìn)行探究,選取該株天竺葵上甲乙丙丁大小重量相同的葉片,作如下處理(凡士林有透光不透氣的作用),將其置于光下,幾小時(shí)后,葉片內(nèi)有機(jī)物由多到少的順序是________ .
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
涂凡士林的部位 | 上表皮 | 下表皮 | 上下表皮 | 不涂 |
(7)受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,請(qǐng)結(jié)合光合作用的原理為了提高溫室內(nèi)農(nóng)作物的產(chǎn)量可采取哪些有效措施________(請(qǐng)答出兩條).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖分析,下列有關(guān)植物生殖方式的敘述中,不正確的是( 。
A.②是組織培養(yǎng),是人工營(yíng)養(yǎng)繁殖
B.①②是無(wú)性生殖,③是有性生殖
C.①②③都可保持親本的優(yōu)良性狀
D.③中種子萌發(fā)時(shí)最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是胚根
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的 , 地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是。
(2)請(qǐng)寫(xiě)出兔、草、狐構(gòu)成的食物鏈:。
(3)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生物部分外,還有非生物部分,如(填兩項(xiàng)),等等。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對(duì)生物的生活與分布有影響。有同學(xué)想了解水分對(duì)蚯蚓的生活與分布有無(wú)影響,進(jìn)行了下面的探究活動(dòng)。
提出問(wèn)題:水分會(huì)影響蚯蚓的分布嗎?
作出假設(shè):蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤中,水分對(duì)蚯蚓的生活與分布有影響。
方法步驟:
Ⅰ制作下圖所示裝置;
Ⅱ?qū)?0條蚯蚓放到隔離帶上,然后蓋上鞋盒;
Ⅲ一段時(shí)間后,打開(kāi)鞋盒蓋子,數(shù)出兩邊土壤中的蚯蚓數(shù)目,并記錄;
Ⅳ重復(fù)步驟Ⅱ和步驟Ⅲ幾次;
Ⅴ根據(jù)幾次記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分別求出兩種土壤中蚯蚓數(shù)目的。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論:
預(yù)期結(jié)果有三種情況,濕潤(rùn)土壤中的蚯蚓數(shù)目明顯少于、基本等于或明顯多于干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目。若該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為濕潤(rùn)土壤中的蚯蚓數(shù)目干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目,則假設(shè)成立。
實(shí)驗(yàn)分析:
本實(shí)驗(yàn)的變量為。像該實(shí)驗(yàn)這樣,除了一種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做實(shí)驗(yàn)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】尿液形成后排出體外的過(guò)程,下列哪一個(gè)敘述是正確的:
A.腎臟→輸尿管→尿道→膀胱 B.腎臟→膀胱→輸尿管→尿道
C.腎臟→輸尿管→膀胱→尿道 D.膀胱→腎臟→輸尿管→尿道
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