【題目】細胞利用 將有機物分解成 和 ，并且將儲存在有機物中的 釋放出來，供給 的需要，這個過程叫做呼吸作用。

【答案】氧；二氧化碳；水；能量； 生命活動；

【解析】

試題分析：呼吸作用表達式為：有機物+氧→二氧化碳+水+能量。

呼吸作用指的是細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量、供生物生命活動的需要的過程，呼吸作用進行的場所為線粒體。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物根尖結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答問題：（用文字表示）

（1）根尖的生長主要與③_____ 和②_____由關(guān)。

（2）吸收水和無機鹽的主要部位是①_____，該區(qū)域生有大量的_____。

（3）圖中可見_____的細胞核明顯較大，這是因為該區(qū)域細胞在進行_____。

（4）在根生長的過程中，細胞數(shù)量損失比較多的是_____，它的作用是_____，其損失后由_____產(chǎn)生的新細胞補充。

（5）種花澆水應(yīng)該定時一次澆足，這樣做有利于根扎得深，因為根的生長具有_____性。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動，設(shè)計了以下實驗裝置．請據(jù)圖回答：

（1）裝置A，實驗進行一段時間后，用手擠壓塑料袋，觀察到的實驗現(xiàn)象是：澄清的石灰水_____，此實驗證明了_____；在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的小水珠主要來自植物的_____作用．實驗選用黑色的塑料袋，是為了避免植物進行_____作用而影響實驗效果．

（2）裝置B，當圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時，取出試管并迅速將帶火星的衛(wèi)生香伸入試管口內(nèi)，結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來，該實驗說明光合作用產(chǎn)生了_____，為探究“光是植物進行光合作用不可缺少的條件”，裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對照實驗，該對照實驗中有一處明顯的錯誤，請你改正：_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】栽種農(nóng)作物和花卉時，經(jīng)常松土有利于植物的生長，主要原因是（ ）

A．能促進根吸收水分和無機鹽 B．能促進跟的呼吸作用

C．能減少植物體水分的蒸騰 D．能促進植物葉的光合作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答

（1）蝗蟲的身體分為__________、___________、___________三部分。

（2）蝗蟲的體表覆蓋堅硬的__________，可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)，有發(fā)達的腦、靈敏的__________和獨特的__________，從而完全適應(yīng)陸上生活。

（3）蝗蟲有發(fā)達的運動器官，包括三對_____________，兩對_____________，都生于胸部。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因為（ ）

A. 溫度低，減少細菌病害 B. 溫度低，蒸騰作用弱

C. 溫度低，促進光合作用積累 D. 溫度低，呼吸作用弱，有機物消耗少

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射分為條件反射和非條件反射。下列實例中屬于非條件反射的是

A. 紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等 B. 吃梅子時分泌唾液

C. 看完電影《頭號玩家》很受啟發(fā) D. 當你閱讀此題時，正冥思苦想

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表是生物學社團對校園內(nèi)池塘生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查記載。

（1）生物成分中，屬于消費者的有____；青蛙帶尾說明蛙的個體發(fā)育屬于____；

（2）非生物成分中，社團漏掉了對____的測量；

（3）社團發(fā)現(xiàn)水質(zhì)清澈，提出：“池水可以直接飲用”的假設(shè)，取樣到實驗室借助顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，水樣中有衣藻、草履蟲、眼蟲等____生物，因此起初作出的假設(shè)是不成立的；

（4）下午放學時，社團成員發(fā)現(xiàn)，原本漂浮在水面上的水綿團塊，現(xiàn)在沉到水底了。這是由于下午天氣轉(zhuǎn)陰，水綿光合作用產(chǎn)生的____少了，浮力小了所致。水綿是研究光合作用場所的好材料，因為水綿每個細胞中的____形態(tài)較大。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用吸收空氣中的 ，凈化了空氣，維持了大氣中 和 含量的相對平衡。

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