12.當(dāng)人類祖先從樹(shù)上到地面生活時(shí),發(fā)生了一些顯著變化,促使古猿逐漸進(jìn)化成人,下列敘述不正確的是(  )
A.用后肢直立行走用前肢取食B.學(xué)會(huì)制造工具
C.腦容量增加D.牙齒數(shù)列增加

分析 人類起源森林古猿,在人類發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有:直立行走--制造和使用工具--大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)--語(yǔ)言的產(chǎn)生,最關(guān)鍵的是直立行走,分析解答.

解答 解:在古猿進(jìn)化到人的過(guò)程中,古猿沒(méi)有尖牙利齒進(jìn)行攻擊獲取食物,也不能快速奔跑逃避敵害,因而它們只能盡量發(fā)揮前肢的作用,利用樹(shù)枝和石塊等來(lái)增強(qiáng)獲取食物和防御敵害的能力,在這樣的條件下,古猿要用后肢行走,而將前肢解放出來(lái)使用天然的工具.經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)期,它們的前肢越來(lái)越靈活,軀干和頭也逐步適應(yīng)直立的姿勢(shì),如重心下移、下肢骨增長(zhǎng)、骨盆變短變寬、脊柱從弓形變?yōu)椤癝”形,腦容量不斷增加.隨著制造工具的越來(lái)越復(fù)雜,他們的大腦也變得越來(lái)越發(fā)達(dá),并在群體生活中產(chǎn)生了語(yǔ)言,逐漸發(fā)展成現(xiàn)代的人類社會(huì).工具的制造和使用促進(jìn)了腦的發(fā)展,而腦的發(fā)展又提高了他們制造工具的能力;他們用火烤制食物,從而改善了身體的營(yíng)養(yǎng),有利于腦的發(fā)育,大大增強(qiáng)了他們?cè)谧匀唤缰猩婺芰Γ徽Z(yǔ)言的產(chǎn)生,使得相互之間能更好的交流與合作.在人類的進(jìn)化過(guò)程中,勞動(dòng)是一個(gè)重要因素.勞動(dòng)是人類的身體得到協(xié)調(diào)發(fā)展,最終演變成自然界的強(qiáng)者.地上生活的過(guò)程中,這樣.四肢行走的古猿逐漸變成兩足直立行走的早期人類,因此選項(xiàng)D牙齒數(shù)列增加敘述不正確.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 掌握人類進(jìn)化的歷程,明確在古猿進(jìn)化到人的過(guò)程中變化是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

3.大力植樹(shù)造林,可以改善氣候的原因是( 。
A.蒸騰作用旺盛.使大氣濕度增加
B.光合作用旺盛,改善氧氣與二氧化碳的平衡
C.呼吸作用旺盛,產(chǎn)生的水量增多
D.可以保持水土.防風(fēng)固沙

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列變異能夠遺傳給后代的是( 。
A.轉(zhuǎn)基因大豆獲得的抗蟲(chóng)性狀B.手術(shù)后形成的雙眼皮
C.曬黑的皮膚D.用眼不當(dāng)導(dǎo)致的近視

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.被譽(yù)為“微生物學(xué)之父”的科學(xué)家是(  )
A.列文虎克B.巴斯德C.弗萊明D.珍妮•古道爾

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.近年來(lái),全國(guó)各地經(jīng)常出現(xiàn)霧霾天氣,人們的生活和健康受到嚴(yán)重影響.為改變這種情況,國(guó)家大力倡導(dǎo)“低能耗、低污染、低排放”等低碳行為,若如圖為某地碳循環(huán)的實(shí)際情況,請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)從圖中可知,自然界的碳循環(huán)過(guò)程主要是以綠色植物為紐帶.因?yàn)樗芡ㄟ^(guò)①所示途徑將大氣中的二氧化碳固定在體內(nèi),既可滿足自身生長(zhǎng)、發(fā)育需要,又能通過(guò)食物鏈轉(zhuǎn)移到動(dòng)物體內(nèi)進(jìn)一步循環(huán)流動(dòng).
(2)暫時(shí)固定在動(dòng)植物體內(nèi)的碳還可通過(guò)②③所示途徑回歸大氣中;而動(dòng)植物遺體和排出物中含有的碳則通過(guò)④所示途徑回歸大氣中繼續(xù)參與碳循環(huán),但這個(gè)過(guò)程需要作為生態(tài)系統(tǒng)分解者角色的細(xì)菌、真菌(缺一不得分)參與.
(3)近年來(lái),大氣中二氧化碳濃度不斷增加,溫室效應(yīng)愈演愈烈的主要原因是:迅速增多的工廠、汽車、飛機(jī)、輪船,大量使用,消耗了過(guò)多的煤炭、石油等燃料(或燃料)造成的.
(4)為保護(hù)環(huán)境而提倡的低碳生活,是指生活中盡量減少能量消耗,從而降低二氧化碳的排放量.下列各項(xiàng)中,屬于低碳行動(dòng)的是C.
①愛(ài)護(hù)周圍的花草樹(shù)木   、诩皶r(shí)焚燒生活垃圾   ③節(jié)約水電、筆墨、紙張  ④不要接受賀卡、紀(jì)念品
⑤外出時(shí)心盡量開(kāi)私家車  ⑥將家里的白熾燈換成節(jié)能燈
A.①②③⑤B.②④⑤⑥C.①③④⑥D(zhuǎn).①③④⑤⑥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):①在四個(gè)大小、形狀相同的錐形瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;②向B、C、D中放入等量的水藻.③向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚(yú)各兩條.④把A、B、C瓶置于陽(yáng)光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,
(1)實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是陽(yáng)光、空氣、水分、溫度等.
(2)比較A、B、C、D的實(shí)驗(yàn)裝置,光照作為變量的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是C和D.
(3)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻的作用是水藻進(jìn)行光合作用為小魚(yú)提供了氧氣.
(4)若將以上四個(gè)錐形瓶全部置于陽(yáng)光下,存活時(shí)間最短的金魚(yú)應(yīng)是A中的金魚(yú),在生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多,食物鏈越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.元旦期間,彤彤游玩時(shí)發(fā)現(xiàn),到了冬天,有些樹(shù)如銀杏等葉都落光了,而有些樹(shù)如香樟等卻依然郁郁蔥蔥,你的解釋是( 。
A.銀杏等不適應(yīng)寒冷的環(huán)境,香樟等適應(yīng)寒冷的環(huán)境
B.銀杏等適應(yīng)寒冷的環(huán)境,香樟等不適應(yīng)寒冷的環(huán)境
C.它們都能適應(yīng)寒冷的環(huán)境
D.它們都不能適應(yīng)寒冷的環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.玉米植株接受太陽(yáng)光照射,結(jié)出的種子含有大量的淀粉,完成這一過(guò)程主要依賴其細(xì)胞中( 。
A.細(xì)胞核B.液泡C.葉綠體D.線粒體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

16.把某些瀕危動(dòng)物遷出原地,移入動(dòng)物園,進(jìn)行特殊保護(hù)和管理,不是保護(hù)瀕危物種的最好辦法.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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同步練習(xí)冊(cè)答案