【題目】小強(qiáng)對(duì)好光后，興奮地把顯微鏡輕輕挪動(dòng)給同組同學(xué)，結(jié)果別人卻看不到白亮的視野。你認(rèn)為最可能的原因是（ ）

A．沒(méi)有調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 B．射入光線發(fā)生改變

C．顯微鏡的物鏡轉(zhuǎn)換了 D．光圈的大小改變了

【答案】B

【解析】

試題分析：對(duì)好光之后，就不能再移動(dòng)顯微鏡，如果移動(dòng)顯微鏡，射入的光線就會(huì)發(fā)生改變，導(dǎo)致看不清物像。所以要重新調(diào)節(jié)反光鏡的角度，重新對(duì)光。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】槐樹(shù)屬于被子植物的主要依據(jù)是（ ）
A.能進(jìn)行光合作用
B.用種子繁殖后代
C.有根、莖、葉的分化
D.種子外有果皮包被

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果用保鮮袋把新鮮的水果封裝起來(lái)，可以大大延長(zhǎng)水果的貯藏時(shí)間。保鮮袋的主要作用是（ ）。

A．保持袋內(nèi)適宜的溫度 B．減少水果的水分散失

C．抑制水果的呼吸作用 D．減少水果的表面損傷

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果在載玻片上寫(xiě)一個(gè)“b”字，用低倍鏡觀察，在視野內(nèi)所見(jiàn)的圖像是：（ ）

A．q B．d C．b D．p

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖：

（1）轉(zhuǎn)動(dòng)[10]時(shí)，鏡筒的升降幅度較大；轉(zhuǎn)動(dòng)[11]時(shí)，物像更容易調(diào)清晰．
（2）若光線較暗時(shí)，應(yīng)該使用[7]遮光器中較的光圈以及[9]的凹面．
（3）用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，第一次使用的目鏡為16×，物鏡為4×，第二次使用的目鏡為16×，物鏡為10×．第二次在視野中看到的物像與第一次相比（ ）
A.細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞個(gè)體增大
B.細(xì)胞數(shù)目減少，細(xì)胞個(gè)體增大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是菜豆的種子和幼苗示意圖（未按比例），據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）甲圖[⑤]是 ， [④]的作用是。
（2）乙圖中結(jié)構(gòu)A由甲圖中[ ① ]發(fā)育而來(lái)；結(jié)構(gòu)C由甲圖中[ ③ ]發(fā)育而來(lái)。
（3）菜豆幼苗的生長(zhǎng)需要量最多的是含、含磷、含鉀的無(wú)機(jī)鹽。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用一些關(guān)聯(lián)詞把概念聯(lián)系起來(lái)制成概念圖，可以幫助我們理解概念之間的關(guān)系．
（1）請(qǐng)根據(jù)呼吸作用的實(shí)質(zhì)，將水、能量、有機(jī)物、二氧化碳填入概念圖的正確位置．

① ， ② ， ③ ， ④ ．
（2）請(qǐng)根據(jù)果實(shí)的形成過(guò)程，寫(xiě)出概念圖中標(biāo)號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)名稱．

① ， ② ， ③ ， ④ ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是青蛙、家蠶、蝗蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程示意圖，請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）青蛙、家蠶、蝗蟲(chóng)個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是______________，它們的生殖方式都屬于_________(選填:無(wú)性生殖；有性生殖)。

（2）青蛙的發(fā)育過(guò)程中，蝌蚪和成蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性都有明顯的差異，例如蝌蚪用_________呼吸、在水中生活，而青蛙主要用__________呼吸、能夠在陸地生活。這種發(fā)育稱為___________。

（3）對(duì)比圖中家蠶和蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程，其最明顯的區(qū)別是家蠶的發(fā)育有________這個(gè)階段，其發(fā)育過(guò)程稱為_____________。家蠶和蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程中，幼蟲(chóng)都有蛻皮現(xiàn)象，這是因?yàn)?/span>_________限制其生長(zhǎng)，蛻掉舊的再由表皮細(xì)胞分泌形成新的，幼蟲(chóng)的身體就長(zhǎng)大一些。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示食物鏈中能量的來(lái)源及流動(dòng)，請(qǐng)回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)所需的能量最終來(lái)自 ， 由生產(chǎn)者通過(guò)作用轉(zhuǎn)變
為能。
（2）能量是沿著逐級(jí)傳遞的。
（3）寫(xiě)出這條食物鏈。 此食物鏈中數(shù)量較少的生物是。
（4）圖中的箭頭表示流動(dòng)的方向。

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