【題目】“麻屋子、紅帳子、白胖子”分別是指花生中的（ ）

A．外果皮、內(nèi)果皮、種子

B．外層種皮、內(nèi)層種皮、種子

C．果皮、種皮、種子

D．果皮、種皮、胚

【答案】D

【解析】

試題分析：“麻屋子”是由子房壁發(fā)育而來，屬于果皮，“紅帳子”是珠被發(fā)育來的，是種皮，“白胖子”是受精卵發(fā)育來的是胚。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在中國傳統(tǒng)文化中，有12生肖之謎。這12生肖依次為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。下列組成中依次屬于鳥類、哺乳類、爬行類動物的一組是

A．豬、蛇、雞 B．雞、牛、鼠

C．雞、兔、蛇 D．狗、羊、蛇

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】選用翅形分別為長翅和殘翅的兩種純種果蠅進(jìn)行雜交，其基因用A、a表示，請分析回答：

（1）果蠅的長翅和殘翅在遺傳學(xué)中稱為 ．
（2）翅形中的是隱性性狀．
（3）第三代長翅果蠅的基因組成是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組研究“光合強(qiáng)度對植物產(chǎn)生氧的影響”，用培養(yǎng)液X和培養(yǎng)液Y分別培養(yǎng)同樣數(shù)量和生長狀況的綠藻，培養(yǎng)液X含有綠藻所需全部無機(jī)鹽，培養(yǎng)液Y缺少含鎂的無機(jī)鹽，保持溫度等其他條件都相同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，請分析回答：（凈氧量=光合作用產(chǎn)生氧氣量﹣呼吸作用消耗的氧氣量）

（1）綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于者，能通過光合作用將簡單的轉(zhuǎn)化為復(fù)雜的有機(jī)物，同時(shí)將能轉(zhuǎn)化為貯存在有機(jī)物中的能量，在生態(tài)系統(tǒng)中通過傳給其他生物．
（2）據(jù)圖分析，在A點(diǎn)綠藻進(jìn)行的生理活動是 ．
（3）實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)液Y中的綠藻一段時(shí)間后顏色變黃，推測含鎂的無機(jī)鹽與合成有關(guān)．
（4）在B點(diǎn)，培養(yǎng)液X中綠藻進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的凈氧量（填“小于”、“等于”或“大于”）Y培養(yǎng)液中的凈氧量．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】看操作步驟示意圖，分析回答：

（1）圖中操作步驟是生產(chǎn)實(shí)踐中常見的_________方式，屬于________生殖。

（2）①稱為________，②稱為___________。①與②結(jié)合時(shí)應(yīng)當(dāng)使①與②的_________緊密結(jié)合，以確保①的成活。

（3）若圖中①為“紅富士”的枝條，②為“國光”的植株，則接上去的枝條上結(jié)出的果實(shí)是_________。（填“紅富士”或“國光”）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖可表示為人類進(jìn)化過程中某一階段環(huán)境、生物與基因的關(guān)系，請據(jù)此圖回答下題．

（1）與此圖所示觀點(diǎn)基本符合的科學(xué)家是（　　）
A.達(dá)爾文
B.巴斯德
C.孟德爾
D.珍妮古道爾
（2）圖中括號內(nèi)應(yīng)填入的生命現(xiàn)象為（　�。�
A.遺傳
B.變異
C.生長
D.發(fā)育
（3）如圖可知，推動進(jìn)化的外因是（　�。�
A.基因控制性狀
B.遺傳和變異
C.生殖和發(fā)育
D.環(huán)境的改變

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是針刺指尖引起縮手反射的反射弧示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 結(jié)構(gòu)①是感受器

B. 結(jié)構(gòu)③是神經(jīng)中樞

C. 該縮手反射屬于條件反射

D. 神經(jīng)沖動沿①→②→③→④→⑤傳導(dǎo)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（ ）

A．細(xì)胞膜 B．細(xì)胞質(zhì) C．細(xì)胞核 D．細(xì)胞壁

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列實(shí)例與采用的生物技術(shù)搭配錯(cuò)誤的是

A．“工程菌”――轉(zhuǎn)基因技術(shù)

B．制酸奶――乳酸發(fā)酵

C．“多莉”羊的誕生――克隆技術(shù)

D．快速培育無病毒植株――無土栽培

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同步練習(xí)冊答案