【題目】下列關(guān)于生命起源和進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 利用分子生物學(xué)可以判斷生物之間的親緣關(guān)系和生物進(jìn)化的順序

B. 凡是具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先進(jìn)化而來(lái)

C. 米勒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持了從無(wú)機(jī)物到簡(jiǎn)單有機(jī)小分子物質(zhì)的生命起源學(xué)說(shuō)

D. 對(duì)幾類脊椎動(dòng)物心臟結(jié)構(gòu)的比較就能總結(jié)出動(dòng)物從水生到陸生的進(jìn)化趨勢(shì)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】骨骼肌由_____________和_____________組成。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥�！毕铝心捻�(xiàng)不是白鷺、桃、鱖魚(yú)等生物共有的基本特征( )

A. 需要營(yíng)養(yǎng) B. 生長(zhǎng)發(fā)育 C. 反射 D. 繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某小組的同學(xué)嘗試測(cè)定一粒核桃仁中含有的能量。首先，取一粒核桃仁，稱其重量為5克，切取一部分用做實(shí)驗(yàn)材料，稱其重量為1克，然后，組裝了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）用點(diǎn)燃的核桃仁給錐形瓶中的水加熱，水量多少合適呢？水量過(guò)多，溫度變化過(guò)小，不易讀數(shù)；水量過(guò)少，則可能出現(xiàn)_____現(xiàn)象，從而造成較大的誤差。所以，將水量定為30毫升。

（2）要獲得較為準(zhǔn)確的測(cè)量結(jié)果，什么時(shí)候?qū)⑷紵蟮暮颂胰蕪腻F形瓶下移開(kāi)，并記錄溫度計(jì)上顯示的溫度呢？經(jīng)過(guò)討論，形成了以下三種不同意見(jiàn)，其中最為科學(xué)合理的是_____（填字母）。

A．火焰熄滅時(shí)

B．核桃仁灰燼涼透時(shí)

C．溫度計(jì)顯示的溫度不再升高時(shí)

（3）已知1毫升水每升高1℃，需要吸收4.2焦的能量。測(cè)定錐形瓶中水的溫度升高了15℃，請(qǐng)計(jì)算這粒核桃仁中含有的能量（不考慮能量散失造成的誤差）_____焦。

（4）在該實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量的數(shù)值_____（高于或低于或等于）實(shí)際值。原因可能是_____（填一項(xiàng)即可）

（5）若這個(gè)實(shí)驗(yàn)只做一次，結(jié)果可靠嗎？若為了避免誤差，應(yīng)該_____。

（6）你認(rèn)為為了減少熱量散失該實(shí)驗(yàn)有什么可以改進(jìn)的地方？_____（簡(jiǎn)單表述意思即可）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物體內(nèi)的鉀的濃度遠(yuǎn)高于土壤溶液中鉀的濃度，但仍能從土壤中吸收較多的鉀．能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是（　�。�

A. 細(xì)胞核 B. 細(xì)胞壁 C. 線粒體 D. 細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列的哪種細(xì)胞含有遺傳物質(zhì)？（　　）

A. 卵細(xì)胞 B. 精子 C. 受精卵 D. A、B、C 均含有

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)做了“探究影響玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”:在A、B、C三個(gè)干凈的培養(yǎng)皿中分別鋪上兩層濾紙,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)（如圖）數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表

裝置

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

A

種子不萌發(fā)

B

種子萌發(fā)

C

種子不萌發(fā)

（1）該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明,_____是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件若只設(shè)置B、C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則探究的問(wèn)題是_____

（2）玉米種子萌發(fā)過(guò)程中,種子中的_____將發(fā)育成幼苗。玉米幼苗常選擇在陰天或傍晚移栽,是為了_____.

（3）在玉米開(kāi)花時(shí),人們常采用_____方法來(lái)彌補(bǔ)自然狀態(tài)下傳粉的不足,減少玉米果穗缺粒現(xiàn)象的發(fā)生。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用下列顯微鏡的鏡頭（如圖）組合，分別觀察同一洋蔥的表皮細(xì)胞，能看到的細(xì)胞數(shù)目最多的鏡頭組合是

A. ③ 和 ②

B. ⑥ 和 ⑤

C. ④ 和 ①

D. ④ 和 ②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在校園生物角修剪月季時(shí)，不小心被刺扎到手，迅速縮手并感到疼痛。對(duì)完成該反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)（如圖）的敘述，正確的是（　�。�

A. 縮手反射是復(fù)雜反射

B. ③是神經(jīng)中樞，痛覺(jué)就是在這里產(chǎn)生的

C. 縮手反射中神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是①→②→③→④→⑤

D. 若④受損，則機(jī)體既無(wú)感覺(jué)也無(wú)反應(yīng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案