分析 (1)動(dòng)脈出血的特點(diǎn),顏色鮮紅,血流較快,常呈噴射狀;靜脈出血的特點(diǎn)是靜脈血色暗紅,血流較緩;毛細(xì)血管出血,血液緩慢滲出.
(2)輸血的原則是同型相輸.
(3)傳染病是指由病原體引起的,能在人與人之間、人與動(dòng)物之間互相傳染的一種疾病,傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié),傳染病缺少了任何一個(gè)環(huán)節(jié),就流行不起來.因此傳染病的預(yù)防措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
(4)人體的免疫分特異性免疫和非特異性免疫,人體的第一道防線指的是皮膚和黏膜,皮膚能抵擋病原體的入侵,起到天然屏障的作用;體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成了人體的第二道防線.人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞組成,病原體侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體.非特異性免疫是人人生來就有,對(duì)多種病原體都有防御功能的免疫;而特異性免疫是后天獲得的,只針對(duì)某種特定的病原體或異物起作用.
解答 解:(1)如果傷員流出的血呈暗紅色,且連續(xù)不斷從傷口流出,這是靜脈血管破裂.輸血的原則是同型相輸,輸血前要做交叉配血實(shí)驗(yàn),即使輸同型血,也要慢慢的輸.
(2)傳染病是指由病原體引起的,能在人與人之間、人與動(dòng)物之間互相傳染的一種疾病,傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié),傳染病缺少了任何一個(gè)環(huán)節(jié),就流行不起來.
(3)傳染病的預(yù)防措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.對(duì)災(zāi)區(qū)進(jìn)行大范圍消毒、加強(qiáng)監(jiān)督食品和飲用水衛(wèi)生屬于切斷傳播途徑,注射疫苗屬于保護(hù)易感人群.對(duì)患者采取隔離治療等措施,這在傳染病的預(yù)防措施上屬于控制傳染源.
(4)注射疫苗后,會(huì)刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗破傷風(fēng)病毒的特殊蛋白質(zhì),叫做抗體,抗體能夠幫助人體清除或滅殺進(jìn)入人體的相應(yīng)病原體;但抗體具有特異性,只對(duì)特定的病原體起作用,因此這種免疫屬于特異性免疫.
(5)作為中學(xué)生,除了獻(xiàn)血外,還可以捐款、捐物等方式來獻(xiàn)出自己的一份愛心.
故答案為:(1)靜脈;同型;
(2)C
(3)對(duì)疫區(qū)進(jìn)行大規(guī)模的消毒、加強(qiáng)監(jiān)督食品和飲用水衛(wèi)生;
(4)特異;
(5)捐款、捐物等獻(xiàn)愛心的方式
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施、特異性免疫、血管出血的特點(diǎn)、輸血的原則等知識(shí),并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
檢查項(xiàng)日 | 結(jié)果 | 參考值 | 單位 |
紅細(xì)胞 | 2.7 | 3.5~5.0 | ×1012/L |
血紅蛋白 | 82 | 110~150 | g/L |
白細(xì)胞 | 12 | 4.0~10 | ×109個(gè)/L |
血小扳 | 250 | 100~300 | ×109/L |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ①③④ | D. | ②③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇的結(jié)果 | B. | 人工選擇的結(jié)果 | C. | 生物變異的結(jié)果 | D. | 遺傳的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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