【題目】探究題(共10分)
下表是某同學(xué)做的一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),請根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答問題。
試管號(hào)碼 | A | B | C |
加入物質(zhì) | 少量饅頭碎屑、2mL唾液 | 少量饅頭碎屑、2mL唾液 | 少量饅頭碎屑、2mL唾液 |
溫度 | 0℃ | 37℃ | 100℃ |
時(shí)間 | 10分鐘 | 10分鐘 | 10分鐘 |
加入碘液 后的現(xiàn)象 |
(1)該同學(xué)要探究的問題是:
(2)針對該問題提出的假設(shè)是:
(3)該組實(shí)驗(yàn)中, 是對照組, 是實(shí)驗(yàn)組。
(4)請你預(yù)測加入碘液后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并填入表中。
(5)通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:在 條件下,唾液中含有的
可以消化 。
【答案】(1)唾液含有的唾液淀粉酶消化淀粉需要適宜的溫度嗎?
(2)唾液含有的唾液淀粉酶消化淀粉需要適宜的溫度;
(3)B,A、C;
(4)
;
(5)適宜的溫度,唾液淀粉酶,淀粉。
【解析】
試題分析:(1)從表格中看出,A、B、C構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn),唯一的變量是溫度,因此該同學(xué)要探究的問題是:唾液含有的唾液淀粉酶消化淀粉需要適宜的溫度嗎?
(2)針對該問題提出的假設(shè)是:唾液含有的唾液淀粉酶消化淀粉需要適宜的溫度。
(3)“該組實(shí)驗(yàn)中”,B是條件正常的對照組,A、C是變量(溫度)改變的實(shí)驗(yàn)組。
(4)A溫度過低唾液淀粉酶失去活性,不能消化淀粉,因此加入碘液后變藍(lán);B溫度適宜,唾液淀粉酶把淀粉全消化了,因此加入碘液后不變藍(lán);C溫度過高唾液淀粉酶失去活性,不能消化淀粉,因此加入碘液后變藍(lán)。
(5)通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:在適宜的溫度條件下,唾液中含有的唾液淀粉酶可以消化淀粉。
故答案為:(1)唾液含有的唾液淀粉酶消化淀粉需要適宜的溫度嗎?
(2)唾液含有的唾液淀粉酶消化淀粉需要適宜的溫度;
(3)B,A、C;
(4)
;
(5)適宜的溫度,唾液淀粉酶,淀粉。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】滄州是重要的棉產(chǎn)區(qū),棉花種植面積達(dá)200萬畝。已知棉鈴大與棉鈴小是一對相對性狀。現(xiàn)將兩株棉鈴小的棉花進(jìn)行雜交,遺傳圖解如下,請分析回答下列問題:
(1)棉花的親代都是棉鈴小的植株,而子代出現(xiàn)了棉鈴大的植株,這種親代與子代之間的差異現(xiàn)象稱為 。
(2)根據(jù)圖解可以推知 是隱性性狀。
(3)科技人員將抗蟲基因轉(zhuǎn)入棉花細(xì)胞,獲得了抗蟲棉,這種技術(shù)叫 。這樣獲得的變異屬于 。
(4)若棉花體細(xì)胞染色體數(shù)為36對,則由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成的受精卵中染色體數(shù)為_______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示細(xì)胞發(fā)生的一系列變化的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.過程①表示細(xì)胞生長 B.過程③遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化
C.過程②表示細(xì)胞分裂 D.過程④表示細(xì)胞分化
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)為探究綠色植物的光合作用,選擇了一種盆栽斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料,該植物的綠色部分和非綠色部分(無葉綠體)界限清晰,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。固體氫氧化鈉能吸收二氧化碳。
實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟一:10:00時(shí)安裝好實(shí)驗(yàn)裝置,并將裝置置于光下;
步驟二:15:00時(shí)將葉片A、B同時(shí)摘下,用酒精脫色處理,漂洗后滴加碘液,觀察現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A、B兩葉片的綠色部分都變藍(lán),非綠色部分無變化。
(1)從實(shí)驗(yàn)裝置看,該裝置可探究的兩個(gè)變量是 、 .
(2)請分析:A 葉片非綠色部分無變化的原因是 ;
B葉片綠色部分變藍(lán)的原因是 。
(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明實(shí)驗(yàn)失敗,你認(rèn)為如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作步驟才能使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期效果? 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖,模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn):回答下面的問題。
(1)序號(hào) 模擬人體的膈,序號(hào) 模擬人體的胸廓。
(2)圖2模擬的是人體在 時(shí)膈肌所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),此時(shí)由于膈肌 ,胸廓的 徑增大。
(3)若用此實(shí)驗(yàn)裝置探究人體吸氣和呼氣的原理,則此實(shí)驗(yàn)裝置還存在不足,因?yàn)樗鼰o法模擬胸廓 徑的變化。
(4)通過以上模擬實(shí)驗(yàn)也可以說明:當(dāng)呼吸肌由于收縮使胸廓擴(kuò)大時(shí),肺便 ,肺內(nèi)的氣體壓力就 ,于是氣體就被 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)圖①~③,下列敘述正確的是
A.圖①②③中生物都是由受精卵分裂、分化、發(fā)育來的
B.圖②中生物由上皮組織、分生組織、輸導(dǎo)組織和營養(yǎng)組織等組成
C.圖①②③中生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)
D.圖①②中生物的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請閱讀以下資料并回答問題。
寨卡病毒病,是由寨卡病毒引起并通過蚊媒叮咬傳播給人類的病毒性傳染病。2015年11月份以來,美洲多個(gè)國家相繼出現(xiàn)該病的病例,約 75%至 80%的被感染者會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒、頭痛、關(guān)節(jié)痛及皮疹等癥狀,皮疹是最顯著特征。這種病毒雖對普通人群威脅不大,但小兒感染病例還會(huì)出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)、眼部和聽力等改變。孕婦感染寨卡病毒可能導(dǎo)致新生兒小頭畸形甚至胎兒死亡。眼下,醫(yī)學(xué)界并沒有針對寨卡病毒的疫苗和有效療法。12月1日,世界衛(wèi)生組織發(fā)布了關(guān)于寨卡病毒的全球警告。因此,我省正在積極開展病媒生物防治工作,號(hào)召大家除“四害”,在針對預(yù)防蟲媒傳染病的措施中,提倡廣大群眾“齊動(dòng)手,清積水”,清理蚊蟲滋生場所,以達(dá)到預(yù)防蟲媒傳染病的目的。
(1)寨卡病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的 組成,沒有 結(jié)構(gòu),必須寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)。
(2)從上圖可以看出,傳播寨卡病毒的伊蚊個(gè)體發(fā)育過程屬于 變態(tài)。
(3)根據(jù)資料可知蚊子屬于傳染病流行三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的 。
(4)在預(yù)防寨卡病毒病措施中,提倡大家“齊動(dòng)手,清積水”,這一預(yù)防措施屬于 。
(5)象寨卡病毒病這一類由病毒引起的傳染病,能通過使用抗生素進(jìn)行治療嗎?
原因是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題。
(1)表示人體口腔上皮細(xì)胞的是______圖。(填甲或乙)
(2)與人體細(xì)胞相比,植物細(xì)胞有哪些特殊結(jié)構(gòu)[ ]______、[ ]_______和[ ]_____ 。
(3)若該細(xì)胞是黃瓜的果肉細(xì)胞,則“種瓜得瓜”是由[ ] 決定的。
(4)水稻苗吸收含硅的無機(jī)鹽多,而吸收含鈣的無機(jī)鹽少,主要是因?yàn)榧?xì)胞膜具有( )的作用。
(5)能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的的結(jié)構(gòu)[ ] 。
(6)切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味,該物質(zhì)存在于 中。
(7)構(gòu)成生物體的基本單位是( )。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)圖(模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)示意圖)完成下列各題。
(1)該模型此時(shí)模擬的狀態(tài)是 (吸氣還是呼氣)。
(2)圖中A表示 ,圖中B表示的是 ,圖中C表示的是 。圖中D表示的是 ,圖中E表示的是 。
(3)用手下拉E,小氣球 ,表示 過程。
(4)用手上推E,小氣球 ,表示 。
(5)此模型不能演示胸廓的 徑的變化,因此不能完全演示呼吸運(yùn)動(dòng)。
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