【題目】19世紀(jì)著名的進(jìn)化論建立著達(dá)爾文提出,人類的祖先是:
A.現(xiàn)代類人猿 B.森林古猿 C.黑猩猩 D.長(zhǎng)臂猿
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察下面的“生物進(jìn)化樹(shù)”,回答下面的問(wèn)題。
(1)圖中A,B,C,D分別代表的生物是: A;B;C;D。
(2)節(jié)肢動(dòng)物與軟體動(dòng)物相比較,更適于陸地生活, 最高等的植物類群是。
(3)從圖中可以看出所有生物之間都存在著或遠(yuǎn)或近的。
(4)從圖中我們可以得出:生物進(jìn)化的總體趨勢(shì),是由 , 由 ;由。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)病毒的敘述,正確的是( )
A.病毒不能獨(dú)立生活,都是共生的
B.病毒都能引起動(dòng)植物患病
C.病毒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但沒(méi)有細(xì)胞核
D.在基因工程中,小小病毒能幫大忙
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察下圖中的動(dòng)物,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。
(1)在使用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)時(shí),要在載玻片上的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維,再蓋上蓋玻片,目的是。
(2)魚(yú)兒離不開(kāi)水,它的呼吸器官是;青蛙屬于兩棲動(dòng)物,當(dāng)它潛入水中時(shí),它的呼吸主要是通過(guò)進(jìn)行的。
(3)蝗蟲(chóng)在分類上屬于動(dòng)物,因家兔在繁殖和哺育后代的過(guò)程中具有的特征,所以屬于哺乳動(dòng)物。
(4)將圖中的生物按照從低等到高等的順序排列。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】馬拉松比賽開(kāi)始時(shí),發(fā)令槍一響,運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭一般向前沖去。人體的這種活動(dòng)主要是通過(guò)什么調(diào)節(jié)完成,完成這一過(guò)程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是( )
A. 激素反射 B. 激素反射弧
C. 神經(jīng)反射 D. 神經(jīng)反射弧
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】饅頭和面包松軟是因?yàn)?/span>_____發(fā)酵產(chǎn)生的_____在蒸過(guò)程中膨脹的結(jié)果。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“基因型身份證”主要是利用現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的DNA指紋技術(shù),選取若干個(gè)固定的遺傳基因位點(diǎn)進(jìn)行鑒定.2002年9月鄭州市市民李廣利先生正式領(lǐng)到了我國(guó)第一張18個(gè)位點(diǎn)的基因型身份證.你認(rèn)為李廣利先生這張身份證上的18個(gè)位點(diǎn)的信息主要來(lái)自于他體細(xì)胞的哪一結(jié)構(gòu)( )
A.細(xì)胞膜
B.細(xì)胞質(zhì)
C.細(xì)胞壁
D.細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小麗陪同父母到果園采摘葡萄,小麗的手指被刺扎了一下立即縮回,并喊了一聲:“好疼!”,爸爸聽(tīng)到后跑過(guò)來(lái)一看,“沒(méi)事,小丫頭.”小麗不好意思的笑了。如圖為縮手反射的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)分析回答:
(1)小麗手指被扎后立即縮回,該反應(yīng)屬于 反射,完成該反射的神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是 (用序號(hào)和箭頭表示),它們共同組成的結(jié)構(gòu)稱作 。
(2)小麗縮手時(shí),肱二頭肌處于 狀態(tài)(填“收縮”或“舒張”);若圖中的②受損,則該反射 (填“能”或“不能”)完成。
(3)小麗的爸爸聽(tīng)到“好疼啊”馬上跑過(guò)來(lái),該反射屬于 反射。
(4)被扎后,小麗除了縮手還感覺(jué)到疼,這說(shuō)明脊髓除了反射之外還具有 作用。
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