【題目】與吸入的氣體相比,人呼出氣體中氧含量減少,二氧化碳含量增加,其根本原因是

A. 肺與外界的氣體交換

B. 肺泡與血液的氣體交換

C. 組織細(xì)胞與血液的氣體交換

D. 組織細(xì)胞消耗氧,產(chǎn)生二氧化碳

【答案】D

【解析】人體呼吸時(shí)，從外界吸入空氣，呼出的氣體與吸入的氣體相比較，二氧化碳增多了，氧減少了。其根本原因就是吸入的氧要提供組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用釋放能量供生命活動(dòng)需要，有機(jī)物被氧化分解成二氧化碳和水，并且釋放出能量。此過(guò)程可以用表達(dá)式表示為：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水，這個(gè)過(guò)程是在細(xì)胞中的線粒體內(nèi)完成的。所以這個(gè)過(guò)程產(chǎn)生了大量的二氧化碳，二氧化碳又經(jīng)過(guò)一系列的途徑被運(yùn)輸?shù)椒�，由人體呼出，導(dǎo)致呼出的氣體二氧化碳含量增加。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一對(duì)膚色正常的夫婦，生了一個(gè)白化病的孩子，如果他們?cè)偕粋�(gè)孩子，這個(gè)孩子患白化病的可能性為（　�。�

A. 100% B. 75% C. 50% D. 25%

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物體結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是

A. 植物體的基本單位是細(xì)胞

B. 南瓜子屬于組織

C. 南瓜皮屬于器官

D. 細(xì)胞→器官→組織→植物體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于計(jì)劃免疫的說(shuō)法,不正確的是

A. 計(jì)劃免疫是有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種

B. 計(jì)劃免疫能提高對(duì)特定傳染病的抵抗力

C. 計(jì)劃免疫是國(guó)家頒布的預(yù)防傳染病的法律

D. 計(jì)劃免疫的目的是預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)的傳染病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物醫(yī)學(xué)研究人員測(cè)定某人的肺泡、靜脈血和組織細(xì)胞內(nèi)氧氣以及二氧化碳含量的相對(duì)值,結(jié)果如表。據(jù)此判斷:能代表組織細(xì)胞的序號(hào)是

氣　體

①

②

③

④

氧　氣

40

30

100

102

二氧化碳

46

50

42

40

A. ① B. ② C. ③ D. ④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鳥卵的發(fā)育過(guò)程中，為其提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是（　�。�

A. 卵殼和卵帶

B. 卵殼膜和卵白

C. 卵黃和卵白

D. 卵黃和卵殼膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列變異中，不可遺傳的變異是：

A. 色盲 B. 鐮刀狀紅細(xì)胞貧血癥 C. 某人用眼不當(dāng)導(dǎo)致近視 D. 抗銹病小麥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蝗蟲的若蟲發(fā)育到成蟲，蛻皮次數(shù)總共是（　�。�

A. 2次

B. 3次

C. 4次

D. 5次

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是腎單位的結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.腎單位由③④⑥構(gòu)成

B.血液經(jīng)過(guò)③后，由動(dòng)脈血變成靜脈血

C.腎單位是腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

D.⑥能夠把全部葡萄糖、大部分水和部分無(wú)機(jī)鹽吸收進(jìn)入⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案