【題目】如圖表示人的生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化,據(jù)圖回答:
(1)a、b分別表示父母的體細(xì)胞,它們的染色體均為條.
(2)A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程,生殖細(xì)胞c、d分別叫和 . 它們的染色體均為條.
(3)B過程為 . 形成的e細(xì)胞叫 , 它的染色體數(shù)為條.
(4)生物體細(xì)胞中的每一對染色體都是一條來自 , 一條來自 . 因此,后代個體具有的遺傳物質(zhì).
【答案】
(1)46
(2)精子;卵細(xì)胞;23
(3)受精作用;受精卵;46
(4)父方;母方;父母雙方
【解析】解:(1)正常人的體細(xì)胞染色體數(shù)目為23對,并有一定的形態(tài)和結(jié)構(gòu);a、b為該夫婦的體細(xì)胞,染色體數(shù)為23對,即46條.(2)在形成生殖細(xì)胞的過程中,成對的染色體分開,每對染色體中的一條進入精子或卵細(xì)胞中,因此生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)比體細(xì)胞中的少一半,正常人的體細(xì)胞染色體數(shù)目為23對,因此生殖細(xì)胞c精子、d卵細(xì)胞中染色體的數(shù)目是23條.(3)精子與卵細(xì)胞相融合形成受精卵的現(xiàn)象叫做受精,圖示中B過程是受精,e細(xì)胞是受精卵,受精卵的染色體數(shù)又恢復(fù)到父母的體細(xì)胞的染色體數(shù)目即46條.如圖所示:(4)生物體細(xì)胞中的染色體一半來自父方,另一半來自母方,包含了父母雙方的遺傳物質(zhì);并且又恢復(fù)到父母體細(xì)胞中染色體的數(shù)目,這說明人類上下代的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是一定的.
【考點精析】通過靈活運用人類染色體的傳遞,掌握染色體容易被堿性染料染成深色;染色體數(shù)量要保持恒定,否則會有嚴(yán)重的遺傳病即可以解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)“觀察鳥卵的結(jié)構(gòu)”實驗,回答問題.(注意:“[]”中填數(shù)字,橫線上填結(jié)構(gòu)名稱)
(1)用解剖剪后端輕輕地將雞蛋鈍端的卵殼打破;用鑷子剝?nèi)モg端的碎卵殼,再撕破外卵殼膜,即可以看到[] , 該結(jié)構(gòu)可貯存空氣.然后用解剖剪剪破內(nèi)卵殼膜,小心地將雞蛋內(nèi)的物質(zhì)倒入培養(yǎng)皿里進行觀察.
(2)培養(yǎng)皿里透明膠狀物質(zhì)②內(nèi)有卵黃.卵黃上有一個白色的小點,是[] , 它是進行胚胎發(fā)育的部位.
(3)鳥類的胚胎發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要是從哪里獲得的? .
(4)人的胚胎發(fā)育主要是在母體的子宮內(nèi)進行的,人的胚胎發(fā)育所需要的氧氣和養(yǎng)料主要是從哪里獲得的? .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖中的圓圈表示生物具有的特征,重合部分表示它們的共同特點,則下列描述正確的是( 。
A. E可表示有莖葉分化
B. F可表示有輸導(dǎo)組織
C. P可表示分布在水中
D. Q可表示用孢子繁殖
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是心臟解剖示意圖,圖中[一]~[四]表示心臟的四個腔,[1]~[5]表示與心臟相連的血管,下列說法不正確的是
A. [1]是主動脈 B. 與[三]相連的血管是[2]肺動脈
C. 體循環(huán)的終點是[一]左心房 D. 含有動脈血的是[二]和[四]
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,分析回答有關(guān)問題 材料一:下圖中的兩只狐,一只是生活在北極的北極狐,一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。
材料二:科學(xué)工作者發(fā)現(xiàn),過去20年里,北極冰蓋面積減少了40% ,平均厚度從3米減至1.5米;2005年北極冰蓋面積為530萬平方千米,2007年9月為413萬平方千米,創(chuàng)歷史最低點。這些都說明了一個現(xiàn)象:地球在變暖。
(1)圖 所示為北極狐。其推測理由是。
(2)由兩種狐的頭部某些特征也可以說明,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)往往與相適應(yīng)。
(3)如果地球“變暖”進一步加劇,請你預(yù)測北極狐的命運將會怎樣?。
(4)為了不讓地球繼續(xù)“變暖”,你認(rèn)為應(yīng)該采取的措施是(至少答出兩項) 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為鯽魚外形圖,請據(jù)圖回答:
(1)“魚兒離不開水”,這是因為用呼吸.
(2)鯽魚的體表有覆蓋.
(3)鯽魚身體兩側(cè)大多有[2] , 能 .
(4)鯽魚的身體呈型.
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