9.關(guān)于安全用藥和急救的知識,正確的是( 。
A.出現(xiàn)傷者應(yīng)立即打“110”,并靜靜等待救援
B.創(chuàng)傷出血均可用創(chuàng)可貼止血
C.病情稍有好轉(zhuǎn),就自行停止用藥
D.用藥前應(yīng)當(dāng)仔細(xì)閱讀說明書

分析 A、當(dāng)人出現(xiàn)意外事故而突然停止呼吸和心跳時,應(yīng)首先盡快撥打120急救電話,同時正確的實施一定的急救措施.心臟停止的病人也伴隨著呼吸停止,因此在做心臟擠壓時要同時進行人工呼吸,以恢復(fù)病人肺的通氣,達到通過肺換氣來改善全身缺氧,促進呼吸中樞功能的恢復(fù),從而產(chǎn)生自主呼吸.
B、出血分動脈出血,靜脈出血和毛細(xì)血管出血,不同的情況,處理啊、方法不同.
C、病情稍有好轉(zhuǎn),不能自行停止用藥;
D、安全用藥是指根據(jù)病情需要,正確選擇藥物的品種、劑量和服用時間等,以充分發(fā)最佳效果,盡量避免藥物對人體產(chǎn)生的不良作用或危害.

解答 解:A、病人在生命垂危時,會出現(xiàn)突然停止呼吸的現(xiàn)象,若不及時進行搶救大腦和心臟供氧不足會造成死亡,應(yīng)立即打“110”,所以要進行人工呼吸的方法來進行急救,A錯誤;
B、毛細(xì)血管出血可以自然止血,也可以用創(chuàng)可貼包扎傷口.B錯誤;
C、病情稍有好轉(zhuǎn)不能自行停止用藥,以免病情出現(xiàn)反復(fù),C錯誤;
D、根據(jù)病情需要,按說明書要求的劑量和服用時間服用,是安全用藥的基本要求.故D正確
故選:D.

點評 掌握常用的急救措施,既解決題目,又會在必要的時候能用于救助他人.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)不斷地進行流動的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.科學(xué)探究是研究生物學(xué)的重要方法,在科學(xué)探究的過程中要堅持實事求是的科學(xué)態(tài)度,探究的結(jié)果要經(jīng)過實驗論證,才能得出正確的結(jié)論.下列為探究植物生理活動實驗裝置圖.請根據(jù)下圖及日常所積累的知識回答問題.

(1)甲裝置經(jīng)過一晝夜的暗處理后,進行2~3小時光照,然后觀察到燒杯中水的液面下降,同時透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)小水滴,這種現(xiàn)象說明植物進行了蒸騰作用.
(2)打開鐘罩,取下透明塑料袋對葉片進行處理,滴加碘液觀察到葉片不變藍,能夠驗證光合作用所需的原料是二氧化碳.
(3)乙裝置的廣口瓶中是新鮮的金魚藻,放在光下,當(dāng)瓶內(nèi)氣體約有2cm高時,打開導(dǎo)氣管,迅速將快要熄滅的火柴棍放在管口會復(fù)燃,說明光合作用的產(chǎn)物中有氧氣.
(4)丙裝置廣口瓶中放的是新鮮種子,在適宜的條件下過一段咐間打開閥門后會發(fā)現(xiàn)試管中澄清的石灰水會變,此裝置和實驗現(xiàn)象驗證的是呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳.
(5)為探究種子萌發(fā)的外界條件,孫紀(jì)同學(xué)按右圖所示將三粒菜豆種子進行安放:
①號種子置于空氣中,②號種子一半置于水中,③號種子完全浸沒于水中.將該裝置于20℃的環(huán)境中一周,發(fā)現(xiàn):②號種子萌發(fā)了,而其余的種子均未萌發(fā).
a.實驗中①號種子和②號種子對照,其中的變量是水.
b.實驗中③號種子和②號種子對照,結(jié)論是種子萌發(fā)需要充足的空氣.
c.若將該裝置于4℃的環(huán)境中,則②號種子不能(填“能”或“不能”)萌發(fā).
d.得出結(jié)論:種子萌發(fā)需要適量的水、適宜的溫度和充足的空氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.灰塵歷險記
我是一拄灰塵,身體很輕.可以隨著空氣四處飄動有一天,正當(dāng)我自由自在地在空氣中鼠動的時候,突然有一股強大的氣流將我吸入到一個很深的洞里.四周黑洞洞的,洞的壁上有很多毛,洞中很熱.我順著氣流繼續(xù)向里面前進,突然,洞的壁收縮了一下,把我?guī)У搅艘粋更長的洞中.洞壁四周有許多不停向上擺動的毛,我湊上去想看個究竟,忽然,一股很黏的液體把我緊緊吸住,我再也動不了了.正當(dāng)我絕望的時候,我聽到有人在叫我,我一
看,原來我的許多同伴都被這些黏液粘在了一起,而且我在這里還認(rèn)識了許多新朋友,他們告訴我他們的名字叫病毒.我和我的同伴以及我的新朋友一起,被那些擺動的毛,連同那些黏液一起向上滾動,隨著一聲巨響,我又看見了久違的光明.
根據(jù)上述材料,同答下列問題:
(1)灰塵第一次見到的洞是鼻腔部位.
(2)洞中很熱的原因是什么?鼻腔內(nèi)膜有大量的毛細(xì)血管,對進入的氣體有加熱作用.
(3)洞壁收縮的原因是什么?使氣體經(jīng)鼻腔進入氣管短文中描述的很黏的黏液是由什么部位分泌的氣管內(nèi)的腺細(xì)胞?

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.番茄俗稱西紅柿,是全球普遍栽培的植物,深受人們的喜愛.
(1)你有種植和觀察植物的經(jīng)歷嗎?某生物小組在學(xué)校的實踐基地種植了番茄,生長期出現(xiàn)了植株矮小瘦弱、葉片發(fā)黃的現(xiàn)象,應(yīng)采取的措施是補充氮肥;為了讓番茄的根部獲得充足的氧氣,應(yīng)采取的措施是松土.
(2)如圖示小組同學(xué)觀察到的番茄生殖發(fā)育過程:②→③發(fā)生的兩個重要生理過程依次是傳粉、受精;當(dāng)切開④時,發(fā)現(xiàn)里面含有許多⑤,應(yīng)該是由③中的[c]胚珠發(fā)育而來的.
(3)吃番茄時,你會發(fā)現(xiàn)④切面上從外向內(nèi)的組織依次是[a]保護組織、[b]營養(yǎng)組織和[c]機械組織.
(4)你知道吃番茄可預(yù)防肝炎嗎?我國科學(xué)家將乙肝病毒的DNA片段轉(zhuǎn)入番茄內(nèi)培育出了類似乙肝疫苗效應(yīng)的番茄,這項現(xiàn)代生物技術(shù)稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù),這個事例說明基因和性狀的關(guān)系是基因控制性狀..

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.W在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中,幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.用鼠A、B做如圖甲實驗,圖乙反映的是鼠先后接種同種疫苗后,血液中產(chǎn)生抗體的情況.據(jù)圖回答如下問題.

(1)圖甲所示實驗中,A鼠的作用是對照.
(2)通過接種S疫苗,使鼠產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,獲得免疫,這種免疫叫做特異性免疫.
(3)仔細(xì)觀察、分析圖乙,在以下2小題中選作1題,多做并不多得分.
(a)圖甲所示實驗中,B鼠注射S疫苗后的第2天,給B鼠注射S病原體,發(fā)現(xiàn)B鼠死亡,則原因是:注射疫苗后需要一段時間才能產(chǎn)生抗體;
(b)我們接種某些疫苗,有時不只接種一次,會隔一段時間再接種該疫苗,請你作出合理解釋:有些疫苗劑量較大,一次接種不能產(chǎn)生局部免疫,需多次接種.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是人體內(nèi)氣體交換過程示意圖,請回答:
(1)標(biāo)號①內(nèi)流動脈血.             
(2)肺泡與外界進行氣體交換的過程叫做肺的通氣;該過程是通過呼吸運動實現(xiàn)的.
(3)由M處到N處,血液的成分發(fā)生了變化,由動脈血變成了靜脈血,此過程為體循環(huán).
(4)由c處到d處,血液的成分發(fā)生了變化,由靜脈血變成了動脈血,此過程為肺循環(huán).
(5)標(biāo)號②與心臟的右心室(填心腔名稱)相連通.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.以下哪一項不是威脅生物多樣性的原因(  )
A.棲息地的喪失B.適時地,有計劃地進行合理采伐
C.外來物種的入侵D.濫采亂伐和濫捕亂殺

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同步練習(xí)冊答案