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9.關于安全用藥和急救的知識,正確的是( 。
A.出現(xiàn)傷者應立即打“110”,并靜靜等待救援
B.創(chuàng)傷出血均可用創(chuàng)可貼止血
C.病情稍有好轉,就自行停止用藥
D.用藥前應當仔細閱讀說明書

分析 A、當人出現(xiàn)意外事故而突然停止呼吸和心跳時,應首先盡快撥打120急救電話,同時正確的實施一定的急救措施.心臟停止的病人也伴隨著呼吸停止,因此在做心臟擠壓時要同時進行人工呼吸,以恢復病人肺的通氣,達到通過肺換氣來改善全身缺氧,促進呼吸中樞功能的恢復,從而產生自主呼吸.
B、出血分動脈出血,靜脈出血和毛細血管出血,不同的情況,處理啊、方法不同.
C、病情稍有好轉,不能自行停止用藥;
D、安全用藥是指根據病情需要,正確選擇藥物的品種、劑量和服用時間等,以充分發(fā)最佳效果,盡量避免藥物對人體產生的不良作用或危害.

解答 解:A、病人在生命垂危時,會出現(xiàn)突然停止呼吸的現(xiàn)象,若不及時進行搶救大腦和心臟供氧不足會造成死亡,應立即打“110”,所以要進行人工呼吸的方法來進行急救,A錯誤;
B、毛細血管出血可以自然止血,也可以用創(chuàng)可貼包扎傷口.B錯誤;
C、病情稍有好轉不能自行停止用藥,以免病情出現(xiàn)反復,C錯誤;
D、根據病情需要,按說明書要求的劑量和服用時間服用,是安全用藥的基本要求.故D正確
故選:D.

點評 掌握常用的急救措施,既解決題目,又會在必要的時候能用于救助他人.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.生態(tài)系統(tǒng)的物質和能量是沿著食物鏈和食物網不斷地進行流動的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.科學探究是研究生物學的重要方法,在科學探究的過程中要堅持實事求是的科學態(tài)度,探究的結果要經過實驗論證,才能得出正確的結論.下列為探究植物生理活動實驗裝置圖.請根據下圖及日常所積累的知識回答問題.

(1)甲裝置經過一晝夜的暗處理后,進行2~3小時光照,然后觀察到燒杯中水的液面下降,同時透明塑料袋內壁出現(xiàn)小水滴,這種現(xiàn)象說明植物進行了蒸騰作用.
(2)打開鐘罩,取下透明塑料袋對葉片進行處理,滴加碘液觀察到葉片不變藍,能夠驗證光合作用所需的原料是二氧化碳.
(3)乙裝置的廣口瓶中是新鮮的金魚藻,放在光下,當瓶內氣體約有2cm高時,打開導氣管,迅速將快要熄滅的火柴棍放在管口會復燃,說明光合作用的產物中有氧氣.
(4)丙裝置廣口瓶中放的是新鮮種子,在適宜的條件下過一段咐間打開閥門后會發(fā)現(xiàn)試管中澄清的石灰水會變,此裝置和實驗現(xiàn)象驗證的是呼吸作用產生了二氧化碳.
(5)為探究種子萌發(fā)的外界條件,孫紀同學按右圖所示將三粒菜豆種子進行安放:
①號種子置于空氣中,②號種子一半置于水中,③號種子完全浸沒于水中.將該裝置于20℃的環(huán)境中一周,發(fā)現(xiàn):②號種子萌發(fā)了,而其余的種子均未萌發(fā).
a.實驗中①號種子和②號種子對照,其中的變量是水.
b.實驗中③號種子和②號種子對照,結論是種子萌發(fā)需要充足的空氣.
c.若將該裝置于4℃的環(huán)境中,則②號種子不能(填“能”或“不能”)萌發(fā).
d.得出結論:種子萌發(fā)需要適量的水、適宜的溫度和充足的空氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.灰塵歷險記
我是一拄灰塵,身體很輕.可以隨著空氣四處飄動有一天,正當我自由自在地在空氣中鼠動的時候,突然有一股強大的氣流將我吸入到一個很深的洞里.四周黑洞洞的,洞的壁上有很多毛,洞中很熱.我順著氣流繼續(xù)向里面前進,突然,洞的壁收縮了一下,把我?guī)У搅艘粋更長的洞中.洞壁四周有許多不停向上擺動的毛,我湊上去想看個究竟,忽然,一股很黏的液體把我緊緊吸住,我再也動不了了.正當我絕望的時候,我聽到有人在叫我,我一
看,原來我的許多同伴都被這些黏液粘在了一起,而且我在這里還認識了許多新朋友,他們告訴我他們的名字叫病毒.我和我的同伴以及我的新朋友一起,被那些擺動的毛,連同那些黏液一起向上滾動,隨著一聲巨響,我又看見了久違的光明.
根據上述材料,同答下列問題:
(1)灰塵第一次見到的洞是鼻腔部位.
(2)洞中很熱的原因是什么?鼻腔內膜有大量的毛細血管,對進入的氣體有加熱作用.
(3)洞壁收縮的原因是什么?使氣體經鼻腔進入氣管短文中描述的很黏的黏液是由什么部位分泌的氣管內的腺細胞?

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.番茄俗稱西紅柿,是全球普遍栽培的植物,深受人們的喜愛.
(1)你有種植和觀察植物的經歷嗎?某生物小組在學校的實踐基地種植了番茄,生長期出現(xiàn)了植株矮小瘦弱、葉片發(fā)黃的現(xiàn)象,應采取的措施是補充氮肥;為了讓番茄的根部獲得充足的氧氣,應采取的措施是松土.
(2)如圖示小組同學觀察到的番茄生殖發(fā)育過程:②→③發(fā)生的兩個重要生理過程依次是傳粉、受精;當切開④時,發(fā)現(xiàn)里面含有許多⑤,應該是由③中的[c]胚珠發(fā)育而來的.
(3)吃番茄時,你會發(fā)現(xiàn)④切面上從外向內的組織依次是[a]保護組織、[b]營養(yǎng)組織和[c]機械組織.
(4)你知道吃番茄可預防肝炎嗎?我國科學家將乙肝病毒的DNA片段轉入番茄內培育出了類似乙肝疫苗效應的番茄,這項現(xiàn)代生物技術稱為轉基因技術,這個事例說明基因和性狀的關系是基因控制性狀..

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.W在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中,幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大,這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.用鼠A、B做如圖甲實驗,圖乙反映的是鼠先后接種同種疫苗后,血液中產生抗體的情況.據圖回答如下問題.

(1)圖甲所示實驗中,A鼠的作用是對照.
(2)通過接種S疫苗,使鼠產生相應的抗體,獲得免疫,這種免疫叫做特異性免疫.
(3)仔細觀察、分析圖乙,在以下2小題中選作1題,多做并不多得分.
(a)圖甲所示實驗中,B鼠注射S疫苗后的第2天,給B鼠注射S病原體,發(fā)現(xiàn)B鼠死亡,則原因是:注射疫苗后需要一段時間才能產生抗體;
(b)我們接種某些疫苗,有時不只接種一次,會隔一段時間再接種該疫苗,請你作出合理解釋:有些疫苗劑量較大,一次接種不能產生局部免疫,需多次接種.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是人體內氣體交換過程示意圖,請回答:
(1)標號①內流動脈血.             
(2)肺泡與外界進行氣體交換的過程叫做肺的通氣;該過程是通過呼吸運動實現(xiàn)的.
(3)由M處到N處,血液的成分發(fā)生了變化,由動脈血變成了靜脈血,此過程為體循環(huán).
(4)由c處到d處,血液的成分發(fā)生了變化,由靜脈血變成了動脈血,此過程為肺循環(huán).
(5)標號②與心臟的右心室(填心腔名稱)相連通.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.以下哪一項不是威脅生物多樣性的原因(  )
A.棲息地的喪失B.適時地,有計劃地進行合理采伐
C.外來物種的入侵D.濫采亂伐和濫捕亂殺

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