【題目】當有人不小心被生銹的鐵釘扎傷后，醫(yī)生會給傷者注射破傷風抗毒血清，使可能侵入體內的病原體直接失去致病性。注射的物質和采取的措施分別是

A. 抗原、控制傳染源 B. 抗原、保護易感者

C. 抗體、控制傳染源 D. 抗體、保護易感者

【答案】D

【解析】

略

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，流入植物體內的能量，一部分在________中以熱能的形式散失，一部分則用于植物體的________、________和________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實驗步驟如下，請分析回答問題。

①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置于兩玻璃瓶內，密封瓶口，設為A、B瓶。

②將A瓶移到光下6～7小時，B瓶仍放在黑暗處（圖一）。

③取下玻璃蓋，將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶（圖二）。

④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有某種溶液的小燒杯中水浴加熱，脫色。

⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液。

（1）步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的有機物_______。

（2）步驟②中A、B瓶構成一組_______實驗，其變量是_______。

（3）步驟③，伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈，說明瓶中富含_______（氣體），這是植物進行光合作用產(chǎn)生的；伸入B瓶的蠟燭熄滅，說明瓶中缺少上述這種氣體，該氣體是被植物的_______作用消耗掉的。

（4）步驟④將葉片脫色，指的是脫去葉綠體中的_______小燒杯中隔水加熱脫去葉片顏色的某種溶液是_______（填選項字母）。

A.生理鹽水 B.石灰水 C.碘液 D.酒精

（5）步驟⑤滴加碘液后，摘自A瓶的葉片會變_______，摘自B瓶的葉片_______，這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是_______，還說明光合作用需要_______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分類學家林奈把人歸入_______綱_______目。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】作為第一批占領陸地的隊員，蕨類植物在4億年前就出現(xiàn)了，盡管這個家庭的鼎盛時期早已過去，但它們仍分布在大部分陸地，尤其在潮濕而溫暖的地方，依舊是“人”丁興旺的大家族，蕨類植物相比藻類和苔蘚植物不僅出現(xiàn)了真正的______、______、______，而且在體內具有______，因此能夠較好地適應______生活。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】夏季是細菌性痢疾的多發(fā)季節(jié)，為預防該傳染病的發(fā)生與流行，防疫部門嚴禁學校食堂二次銷售部分剩余飯菜。該傳染病的類型和防疫部門要求的防護措施分別屬于

A. 消化道傳染病切斷傳播途徑

B. 呼吸道傳染病控制傳染源

C. 消化道傳染病保護易感人群

D. 消化道傳染病控制傳染源

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小紅在峨嵋山的姥姥家過了一個暑假，她很喜歡吃山上的核桃、玉米、蕨菜和白果（銀杏的種子），她想要帶這些植物的種子回家種。她不可能要到哪種植物的種子（ ）

A. 核桃 B. 玉米 C. 蕨菜 D. 白果

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明的爸爸買了一盆腎蕨，回家后就放到了陽光充足的地方，結果沒幾日，腎蕨長勢越來越差，請你幫助分析一下出現(xiàn)這種情況的原因?并提出合理的建議?（____）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不是威脅生物多樣性的原因

A. 亂捕濫殺、亂砍濫伐 B. 生物之間的競爭

C. 圍湖造田、開墾沼澤 D. 環(huán)境污染

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