【題目】下面是某學(xué)生制作并觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)據(jù)圖示回答問(wèn)題:

(1)若使用圖1所示的鏡頭,觀察到的物像放大倍數(shù)是倍.此時(shí),從目鏡內(nèi)看到的物像是放大的像。
(2)實(shí)驗(yàn)中對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色的液體應(yīng)是圖2中的。
(3)該組同學(xué)觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與圖3中的(填“甲”或“乙”)結(jié)構(gòu)相同。
(4)甲、乙兩種細(xì)胞都有的能量轉(zhuǎn)換器是 , 它們的控制中心是。
(5)觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有污物“丁”存在。移動(dòng)裝片污物不動(dòng),更換目鏡后,污物仍不動(dòng),則說(shuō)明污物在(填“裝片”或“物鏡”或“目鏡”)

【答案】
(1)100,倒
(2)碘液
(3)甲
(4)線粒體,細(xì)胞核
(5)物鏡
【解析】(1)在顯微鏡看到的物像放大的倍數(shù)為目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù)即物像放大的倍數(shù)=物鏡倍數(shù)╳目鏡倍數(shù),如目鏡是10X,物鏡是10X,看到的物像放大倍數(shù)是10╳10=100倍,從目鏡內(nèi)看到的物像是放大的倒像。
(2)由于動(dòng)植物細(xì)胞都是無(wú)色透明的,在顯微鏡下不易觀察它的結(jié)構(gòu),為了對(duì)比明顯,用碘液染色。
(3)甲是動(dòng)物細(xì)胞,乙是植物細(xì)胞,人體口腔上皮細(xì)胞應(yīng)該與甲一樣。
(4)線粒體是廣泛存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器,是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場(chǎng)所。因此,線粒體被稱為能量轉(zhuǎn)換器和細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)的動(dòng)力工廠。線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水,同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái),供細(xì)胞利用。葉綠體為植物細(xì)胞所特有的,細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì),是遺傳的控制中心。
(5)我們視野中能看到污點(diǎn)的位置只有目鏡、物鏡、與玻片標(biāo)本,移動(dòng)裝片污物不動(dòng),更換目鏡污物仍未動(dòng),就排除了污點(diǎn)在目鏡與玻片標(biāo)本上的可能,只能是在物鏡上。
所以答案是:(1)100;倒;(2)碘液;(3)甲;(4)線粒體;細(xì)胞核;(5)物鏡


【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用練習(xí)使用顯微鏡和動(dòng)物細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案,需要掌握放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本,應(yīng)該薄而透明,光線能透過(guò),才能觀察清楚.因此必須加工制成玻片標(biāo)本;動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu):細(xì)胞膜:控制物質(zhì)的進(jìn)出;細(xì)胞核:貯存和傳遞遺傳信息;細(xì)胞質(zhì):液態(tài).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人們?cè)诜N玉米的過(guò)程中,在傳粉期間,往往通過(guò)人工輔助授粉來(lái)解決自然傳粉的不足,其好處是( )

A. 加速果實(shí)的形成 B. 減少蟲(chóng)害 C. 增加玉米的結(jié)實(shí)率 D. 防止品種變異

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少______________。

(2)從圖中可以看出,本圖中有____條食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成食物網(wǎng)。

(3)此圖中鷹所能獲得的能量最少的一條食物鏈___________

(4)如果大量捕食狐,那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將______________

(5)此生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從__________開(kāi)始的.能量流動(dòng)的特點(diǎn)________

(6)此圖中的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最少的生物是_______

(7)在草原上適度放牧,生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的數(shù)量及比例仍能維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_______能力;但如果在草原上過(guò)度放牧,就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被,破壞生態(tài)平衡,這個(gè)事例說(shuō)明了__________________

(8)土壤中的蚯蚓體表有黏液和剛毛,有助于在土壤中鉆穴和呼吸,而蚯蚓的活動(dòng)又能改變土壤,使土壤變得疏松,并提高土壤的肥力,這一事例說(shuō)明______________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在日常生活中,人們食用的蔬菜瓜果大多來(lái)自于( )
A.蕨類植物
B.苔蘚植物
C.裸子植物
D.被子植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在中藥中常用的海螵蛸是(

A.河蚌的貝殼

B.蝸牛的貝殼

C.烏賊退化的貝殼

D.鮑魚(yú)的貝殼

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示植物體有關(guān)生理作用示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若A表示二氧化碳,B表示氧氣,則該圖表示作用示意圖。
(2)若A表示氧氣,B表示二氧化碳,則該圖表示作用示意圖。
(3)若A表示水蒸氣,則說(shuō)明植物體正在進(jìn)行的生理活動(dòng)是。
(4)在植物體內(nèi)存在著兩種運(yùn)輸?shù)墓艿,一種是通過(guò)把根吸收的水分輸送到植物體各處。另一種是通過(guò)把綠葉制造的有機(jī)物經(jīng)葉脈、葉柄.莖運(yùn)送到植株各處。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小明對(duì)遺傳學(xué)知識(shí)非常感興趣,他想知道家里即將到來(lái)的新成員的某些特征,故對(duì)其家族成員進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果如表所示:

(1)表格中涉及的雙眼皮、無(wú)酒窩等特征,在遺傳學(xué)上稱為________。小明的外祖父、外祖母均有酒窩,母親卻無(wú)酒窩,這種現(xiàn)象被稱為________

(2)根據(jù)表中各成員的性狀表現(xiàn),可以推測(cè)出無(wú)酒窩是________性狀。如果顯性基因用D表示,隱性基因用d表示,那么,表中各成員表現(xiàn)為有酒窩的基因組成是________。請(qǐng)你推測(cè)新成員是有酒窩男性的可能性是______________________。

(3)假設(shè)雙眼皮是顯性性狀,控制眼皮的基因是A和a。那么小明父親的基因組成是________。如果母親做了雙眼皮手術(shù),那么她的雙眼皮性狀________(選填“能”或“不能”)遺傳。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)對(duì)自己家族中有酒窩和無(wú)酒窩的調(diào)查結(jié)果示意圖,請(qǐng)分析作答:

(1)人的酒窩與無(wú)酒窩,在遺傳學(xué)上稱為一對(duì)________________

(2)據(jù)圖中___(填選項(xiàng))的婚配組合及結(jié)果,可判斷出有酒窩是顯性性狀

A.爺爺×奶奶→姑姑 B.爺爺×奶奶→爸爸 C.外公×外婆→媽媽 D.爸爸×媽媽→陽(yáng)陽(yáng)

(3)陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)男孩,其細(xì)胞中的Y染色體來(lái)源于祖輩中的______(填“爺爺”、“奶奶”、“外公”或“外婆”)

(4)爸爸和媽媽準(zhǔn)備再生一個(gè)孩子。若用A、a分別表示控制酒窩這個(gè)性狀的顯性基因和隱性基因,則媽媽的基因型是______,請(qǐng)?jiān)诖痤}紙方框中用遺傳圖解表示若爸爸媽媽再生一個(gè)孩子,孩子的可能基因型。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】糖尿病患者可以注射( )加以治療。

A. 胰島素 B. 甲狀腺激素 C. 性激素 D. 腎上腺激素

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同步練習(xí)冊(cè)答案