【題目】如圖表示植物體有關(guān)生理作用示意圖。請據(jù)圖回答:
(1)若A表示二氧化碳,B表示氧氣,則該圖表示作用示意圖。
(2)若A表示氧氣,B表示二氧化碳,則該圖表示作用示意圖。
(3)若A表示水蒸氣,則說明植物體正在進(jìn)行的生理活動(dòng)是。
(4)在植物體內(nèi)存在著兩種運(yùn)輸?shù)墓艿溃环N是通過把根吸收的水分輸送到植物體各處。另一種是通過把綠葉制造的有機(jī)物經(jīng)葉脈、葉柄.莖運(yùn)送到植株各處。
【答案】
(1)呼吸
(2)光合
(3)蒸騰作用
(4)導(dǎo)管,篩管
【解析】(1)細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過程,叫做呼吸作用,這一生理活動(dòng)是在細(xì)胞的線粒體內(nèi)完成的。因此,若B表示氧氣,A表示二氧化碳,則該圖表示的生理過程是呼吸作用。
(2)綠色植物利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲存能量,同時(shí)釋放出氧氣的過程叫光合作用。若B表示二氧化碳,A表示氧氣,則該圖表示的生理過程是光合作用。
(3)蒸騰作用是水分從活的植物體表面內(nèi)以水蒸汽狀態(tài)通過氣孔散失到大氣中的過程.因此若A表示水蒸氣,則水蒸氣是通過蒸騰作用散失的。蒸騰作用還是根吸水的動(dòng)力,根部生有大量的根毛增大了根部的吸收面積,土壤中的水和無機(jī)鹽是有根毛吸收進(jìn)入根內(nèi)。
(4)植物體內(nèi)輸導(dǎo)組織有導(dǎo)管和篩管,水和無機(jī)鹽是通過木質(zhì)部中的導(dǎo)管運(yùn)輸;水分進(jìn)入植物體內(nèi)少部分用于植物體進(jìn)行各種正常的生命活動(dòng),絕大部分的水通過葉片表皮的氣孔散失到大氣中,參與生物圈中的水循環(huán)。
所以答案是:(1)呼吸;(2)光合;(3)蒸騰作用;(4)導(dǎo)管;篩管
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解光合作用的實(shí)質(zhì)的相關(guān)知識,掌握光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程,以及對呼吸作用的實(shí)質(zhì)的理解,了解呼吸作用的概念:細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過程叫呼吸作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)骨與骨之間連接的都是關(guān)節(jié),它是由關(guān)節(jié)頭、_____、關(guān)節(jié)軟骨、_____和_____組成的.
(2)[_____]能分泌滑液,當(dāng)[_____]中滑液過多時(shí),就會導(dǎo)致關(guān)節(jié)炎.
(3)關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩的表面均包著一層[_____],可以減少摩擦.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是某學(xué)生制作并觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的相關(guān)內(nèi)容,請據(jù)圖示回答問題:
(1)若使用圖1所示的鏡頭,觀察到的物像放大倍數(shù)是倍.此時(shí),從目鏡內(nèi)看到的物像是放大的像。
(2)實(shí)驗(yàn)中對細(xì)胞進(jìn)行染色的液體應(yīng)是圖2中的。
(3)該組同學(xué)觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與圖3中的(填“甲”或“乙”)結(jié)構(gòu)相同。
(4)甲、乙兩種細(xì)胞都有的能量轉(zhuǎn)換器是 , 它們的控制中心是。
(5)觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有污物“丁”存在。移動(dòng)裝片污物不動(dòng),更換目鏡后,污物仍不動(dòng),則說明污物在(填“裝片”或“物鏡”或“目鏡”)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】孟德爾用高莖豌豆和矮莖豌豆進(jìn)行雜交,所得種子長成的子一代植株都是高莖的,下列敘述正確的是( 。
A. 豌豆的高莖和矮莖是一對相對性狀
B. 高莖植株不含隱性基因
C. 豌豆莖的高矮是由基因決定的,與種植條件無關(guān)
D. 矮莖由隱性基因和顯性基因共同控制
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用顯微鏡觀察同一部位的洋蔥表皮,看到細(xì)胞數(shù)目最多的組合是( )
A.目鏡5×物鏡10× B.目鏡8×物鏡10×
C.目鏡10×物鏡 40× D.目鏡5×物鏡40×
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