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16.創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市,構建和諧美麗濟寧.2015年濟寧市積極開展創(chuàng)衛(wèi)工作,在道路兩旁種樹綠化.那么這些植物的根從土壤中吸收的物質是( 。
A.二氧化碳B.有機物
C.水和無機鹽D.有機物、水和無機鹽

分析 植物生長需要水和無機鹽,水和無機鹽是通過根從土壤中吸收來的.

解答 解:植物體內的水分和無機鹽是通過根從土壤中吸收的;有機物是也制造的.
故選C

點評 解答此類題目的關鍵是熟知植物需要的物質及其吸收情況.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖表示人體呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和消化系統(tǒng)之間的關系.據圖請回答下列問題.
(1)A系統(tǒng)中食物消化的主要場所是小腸,消化后的營養(yǎng)物質進入到A系統(tǒng)毛細血管中的過程稱為吸收.
(2)血液經過B系統(tǒng)肺泡處毛細血管后,氧氣(填“氧氣”或“二氧化碳”)含量增加,這種血液稱動脈(填“動脈”或“靜脈”)血.
(3)心臟中C與D之間有防止血液倒流的房室瓣.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.夏夜,聽著蟬兒鳴唱,吹著悠悠的漢江風,人們喜歡吃著小龍蝦、喝著飲料消暑.蟬和小龍蝦均屬于節(jié)肢動物的理由是(  )
A.體表都有外骨骼、身體和附肢都分節(jié)
B.都有三對足、兩對翅
C.身體都分為頭、胸、腹三部分
D.都有相同的生活環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.生物圈的范圍包括:大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關光學顯微鏡的操作敘述中,不正確的是( 。
A.要將視野中右下方的物像移動到視野的中央,應將玻片標本向右下方移動
B.將10×和10×的鏡頭換成10×和40×的鏡頭,看到的同一視野中的細胞數目減少
C.高倍鏡下的視野比較暗,要使視野的亮度增加,把顯微鏡移動到明亮處即可
D.觀察字母“b”,看到的物像是“q”

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關神經系統(tǒng)的敘述中,錯誤的是( 。
A.神經元具有遇到刺激,產生興奮、傳導興奮的功能
B.神經元由胞體和突起兩部分構成
C.脊髓具有反射和傳導功能
D.中樞神經系統(tǒng)包括大腦、小腦和腦干三部分

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.某同學為研究植物的生命活動,設計了以下實驗裝置,請據圖1分析回答(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳):

(1)首先將A、B兩個裝置放在黑暗處一晝夜,然后將A、B裝置放在光下照射幾小時,從A、B裝置中各取一片葉,經酒精脫色后,滴加碘液,變藍色的是B裝置中的葉片.此實驗將A、B兩個裝置放在黑暗處一晝夜的目的是將葉片中原有的淀粉運走耗盡.
(2)一段時間后,在玻璃罩內壁出現(xiàn)的水珠來自于植物的蒸騰作用和裝置內水分的蒸發(fā).
(3)如果用B裝置驗證植物的呼吸作用,需將B裝置放在黑暗環(huán)境中,那么圖2中表示呼吸作用產生的氣體[②]二氧化碳是通過氣孔散失到外界的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖是植物細胞的結構示意圖,下列關于細胞結構與功能的敘述不相對應的是(  )
A.具有保護和支持細胞作用的是【1】細胞壁
B.西瓜甘甜可口是因為【5】液泡內的細胞液中含有大量糖分
C.能將光能轉變成化學能并儲存在有機物中的是【3】線粒體
D.細胞結構中,有“遺傳信息庫”之稱的是【4】細胞核

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.結合綠色植物的生命活動相關知識,回答下列問題.
(1)光合作用的實質是將無機物轉化為有機物,并將光能轉變?yōu)榛瘜W能儲存在有機物中.完成此過程的“有機物制造車間”和“能量轉換器”是細胞中的葉綠體.此外,植物細胞與動物細胞都具有的另一種“能量轉換器”是線粒體.
(2)甲乙兩地出產同一種甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的含糖量高.經調查,在甜瓜生長的季節(jié),甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同,而溫度條件差別較大,詳見表:
平均溫度(℃)甲地乙地
白天3333
晚上1222
據以上資料分析,相比乙地溫度,甲地白天與之相同,而晚上要低一些.兩地白天甜瓜光合作用制造的有機物基本一樣多,而甲地甜瓜晚上呼吸作用分解有機物較少,所以甲地甜瓜積累的有機物較多.(填“較多”或“較少”)
(3)居室栽培植物已形成現(xiàn)代文明的一種時尚,是人們休閑和陶冶情操的一種方式.從光合作用和呼吸作用的角度分析,在臥室里擺放多盆綠色植物的做法科學嗎?不科學.
(4)綠色植物直接或間接地為生物圈中其他生物提供食物和能量,并對維持大氣中的碳-氧平衡發(fā)揮著重要的作用.
(5)植物的蒸騰作用主要通過葉片表皮上的氣孔散失水分,這在水循環(huán)中起重要作用.

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