7．20世紀(jì)90年代，北京大學(xué)陳章良教授成功地將固氮基因整合到了小麥的DNA分子中．他所利用的生物學(xué)技術(shù)是（　　）
A．轉(zhuǎn)基因技術(shù)B．克隆技術(shù)C．嫁接技術(shù)D．雜交技術(shù)

分析 轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因，將其轉(zhuǎn)入另一種生物基因組中，使與另一種生物的基因進(jìn)行重組，從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì)．

解答 解：北京大學(xué)陳章良教授成功地將固氮基因整合到了小麥的DNA分子中．他所利用的生物學(xué)技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理和應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在相同條件下種植的大小花生，正常情況下，大花生果實(shí)長(zhǎng)度的平均值應(yīng)大于小花生果實(shí)長(zhǎng)度的平均值．這種差異主要是由什么決定的（　�。�
A．環(huán)境條件B．遺傳物質(zhì)C．種植面積大小D．種植數(shù)量多少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．每天我們吃下的飯菜中，不經(jīng)消化即可被人體吸收的是（　�。�
A．淀粉B．蛋白質(zhì)C．維生素D．脂肪

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素的器官是（　�。�
A．精巢B．卵巢C．輸卵管D．子宮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖為嫁接過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）請(qǐng)?zhí)顚懴铝薪Y(jié)構(gòu)的名稱：【1】接穗【2】砧木
（2）A圖屬于芽接，B圖屬于枝接．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

12．患過(guò)天花的人不再患天花屬于特異性免疫．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．觀察圖，并回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中屬于植物細(xì)胞的是甲圖，屬于動(dòng)物細(xì)胞的是乙圖．
（2）西瓜甘甜可口是因?yàn)閇④]液泡中的細(xì)胞液含有大量糖分．
（3）水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多，而含鈣的無(wú)機(jī)鹽少，是因?yàn)榧?xì)胞具有能控制物質(zhì)進(jìn)出的[②]細(xì)胞膜．
（4）圖中沒(méi)有表示出來(lái)，有“動(dòng)力車間”之稱的是線粒體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．下列關(guān)于維生素和激素的說(shuō)法是否正確，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”．
×（1）維生素是一類比較簡(jiǎn)單的有機(jī)物，能為人體提供能量．
√（2）人體一旦缺乏維生素，生長(zhǎng)發(fā)育就會(huì)受影響．
√（3）激素是內(nèi)分泌腺分泌的物質(zhì)，在人體內(nèi)含量少，但作用大．
×（4）當(dāng)你情緒激動(dòng)時(shí)面紅耳赤、心跳加快、血壓上升，這些與甲狀腺激素有關(guān)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．2008年12日，四川汶川發(fā)生了特大地震，在這場(chǎng)特大自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)群眾與全國(guó)人民一道眾志成城，全力抗震救災(zāi)．請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，解答抗震救災(zāi)中對(duì)傷員的救援及處理過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題．
（1）地震發(fā)生后，不論是自救還是他救，都必須首先保證呼吸系統(tǒng)的暢通，只有該系統(tǒng)暢通，才能保證氧氣的供給．
（2）被埋在廢墟中等待救援的受災(zāi)群眾，可以通過(guò)飲用自己的尿液來(lái)補(bǔ)充體內(nèi)缺失的水和無(wú)機(jī)鹽；必要時(shí)，還可以少量食用螞蟻、蚯蚓等無(wú)毒食物，以保持體內(nèi)能量（或營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）的供給．
（3）有人摔傷后發(fā)現(xiàn)胳膊受傷出血，同伴判斷是靜脈出血，同伴判斷的理由是：顏色暗紅，血流緩慢，同時(shí)血液中的靜脈瓣也起到止血作用．

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同步練習(xí)冊(cè)答案