4.下圖是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題:([]內(nèi)填字母,橫線上填文字) 
(1)屬于植物細(xì)胞的是甲圖
(2)動植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是[B]細(xì)胞膜、[C]細(xì)胞核、[D]細(xì)胞質(zhì).
(3)因為有了[E]葉綠體這一結(jié)構(gòu),植物才能自己制造有機物,成為生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
(4)橘子的果肉酸甜可口,其酸甜的物質(zhì)儲存在細(xì)胞的[F]液泡中.

分析 動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu).它們的異同點如下:

 相同點不同點
植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
觀圖可知:A是細(xì)胞壁、B是細(xì)胞膜、C是細(xì)胞核、D是細(xì)胞質(zhì)、E是葉綠體、F是液泡,據(jù)此解答.

解答 解:(1、2)由分析可知:植物細(xì)胞和動物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點:都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,在細(xì)胞質(zhì)中都有線粒體.植物細(xì)胞有、而動物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.因此,甲圖是植物細(xì)胞示意圖,乙圖是動物細(xì)胞示意圖;
(3)E葉綠體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器,是進(jìn)行光合作用的場所,葉綠體中的色素能夠吸收光能.葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,并將化學(xué)能儲存在它所制造的有機物中,成為生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
(4)液泡中含有細(xì)胞液,有各種味道、色素的物質(zhì)以及營養(yǎng)物質(zhì),所以橘子的果肉酸甜可口,其酸甜的物質(zhì)儲存在細(xì)胞的[F]液泡中.
故答案為:
(1)甲;
(2)細(xì)胞膜;細(xì)胞核;細(xì)胞質(zhì);
(3)E;葉綠體;
(4)F;液泡.

點評 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)生物細(xì)胞的基礎(chǔ),也是重要的考點之一,要牢記掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.W 如圖的①②③④是家蠶發(fā)育的各個階段示意圖,家蠶的發(fā)育過程正確排序是( 。
A.①②③④B.②③④①C.③④①②D.④②①③

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.將以下常見傳染病與其所屬傳染病類型配對:
 ①沙眼②麻疹③甲肝 ④狂犬病 ⑤腮腺炎⑥乙肝⑦瘧疾⑧淋病 ⑨蛔蟲病 ⑩甲流感
A呼吸道傳染、冖茛;b消化道傳染病③⑨.
C血液傳染、蔻撸籨體表傳染、佗堍啵

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.如表是“探究子葉的不同處理對花生幼苗的發(fā)育的影響”的實驗結(jié)果,由此實驗分析可知,該實驗(  )
組別子葉處理株高/cm主根長度/cm須根葉片數(shù)
A組保留兩片10.118.25發(fā)達(dá)26
B組保留一片7.214較發(fā)達(dá)19
C組去除兩片0.83.8極少9
A.證明胚是植物體發(fā)育所必須的結(jié)構(gòu)B.實驗組為A和B,對照組為C
C.實驗組為A和C,對照組為BD.實驗組為B和C,對照組為A

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.根吸收水分和無機鹽的主要部位是( 。
A.分生區(qū)B.伸長區(qū)C.成熟區(qū)D.根冠

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

9.小紅在探究“饅頭在口腔內(nèi)消化”的實驗時,設(shè)計了如下實驗方案:
試管編號ABC
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊
試管中的加入物2ml唾液2ml唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在B號試管中應(yīng)加入2ml清水,與A號試管形成對照.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)(圖一)及該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖(圖二),請據(jù)圖回答下列問題:

(1)該食物網(wǎng)共有4條食物鏈.生物數(shù)量最多的應(yīng)該是白菜.
(2)圖二中的甲所指成分為生產(chǎn)者,圖一中的生物是白菜.圖一中白菜與圖中其他生物相比,從生物體結(jié)構(gòu)層次角度分析,缺少的是系統(tǒng).
(3)雞與菜青蟲的關(guān)系是捕食.菜青蟲總是取食白菜等十字花科植物,按行為獲得的途徑來看,這屬于先天性行為,這是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的.
(4)要組成完整的生態(tài)系統(tǒng),除了增加非生物成分外,還應(yīng)該增加的生物成分是圖二中的丙.
(5)圖二中④表示的生理過程是呼吸作用,由此可以看出生物乙在自然界中的作用是促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).如果黃鼠狼數(shù)量增多,雞的數(shù)量會減少,會泛濫成災(zāi);一段時間后,各類生物又恢復(fù)原樣,這是因為生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動調(diào)節(jié)能力.
(6)狐體內(nèi)的有機物最終來源于白菜,雞體內(nèi)的能量最終來源于白菜,物質(zhì)的循環(huán)需經(jīng)過食物鏈,寫出圖中包含菜青蟲的一條食物鏈白菜→菜青蟲→雞→狐或白菜→菜青蟲→雞→黃鼠狼→狐.請將上述動物所屬的類群按照從低等到高等的順序排序:昆蟲、鳥類、哺乳類.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是人體的內(nèi)分泌腺示意圖,請分析回答下列問題:
(1)圖中腺體②叫甲狀腺;其分泌物的作用有:促進(jìn)新陳代謝,促進(jìn)生長發(fā)育,提高提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.
(2)進(jìn)入青春期后的中學(xué)生,身體發(fā)生了明顯變化,女學(xué)生的變化主要是由[⑥]卵巢分泌的雌性激素調(diào)節(jié)的結(jié)果.
(3)李某近來多尿、多飲、多食,且日漸消瘦、四肢無力,到醫(yī)院檢查后,結(jié)果是血糖濃度偏高,尿中含糖,其上述癥狀的形成可能與[⑤]胰島的功能異常有關(guān);醫(yī)生給李某進(jìn)行肌肉注射時,李某明知很疼,卻不躲避,這屬于條件反射;但此時,李某已經(jīng)心跳加快、血壓升高了,這主要是由于圖中[④]腎上腺分泌的激素增多造成的.
(4)若李某的血液中血小板數(shù)量過少,則它進(jìn)行肌肉注射后,針孔處可能會不停地向外滲血,短時間內(nèi)難以止。

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是人體消化系統(tǒng)部分器官模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)分泌膽汁的器官是圖中[1]肝臟.
(2)蛋白質(zhì)的消化是從[5]胃開始的,它最終被消化成氨基酸.
(3)消化和吸收的主要器官是[3]小腸.只具有吸收,不具有消化功能的消化道是大腸.

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