【題目】如圖中,A、B、C、D、E、F、G是“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟,其中,X是遮光部分,Y是未遮光部分,據(jù)圖回答下列問題.

(1)該實驗設(shè)計了一組對照實驗,以保證該實驗結(jié)果只由__這一個變量引起的.

(2)經(jīng)過D步驟后,天竺葵葉片的顏色變成__色.

(3)經(jīng)過E、F步驟后,G中__部分變成藍色,說明該部分產(chǎn)生了__.進而說明__是光合作用的產(chǎn)物.

(4)經(jīng)過E、F步驟后,G中X、Y出現(xiàn)了不同的實驗結(jié)果,說明__是綠色植物制造有機物不可缺少的條件.

(5)綠色植物通過光合作用,能不斷消耗大氣中的__,又將氧氣排放到大氣中,維持生物圈中的碳﹣氧平衡.

【答案】 光照 黃白 Y 淀粉 淀粉 二氧化碳

【解析】試題分析:識圖可知:A把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜;B用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照射;C幾小時后,摘下葉片,去掉遮光的紙片;D用酒精脫色;E用清水漂洗葉片;F再把葉片放到培養(yǎng)皿里向葉片滴加碘液;G用清水沖掉碘液后觀察。

(1)對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量由于探究綠葉在光下制造有機物,所以,實驗中的唯一變量是光照,除光照不同外其他條件都應(yīng)該相同且適宜所以該實驗設(shè)計了一組對照實驗,以保證該實驗結(jié)果只由光照這一個變量引起的。
(2)“從天竺葵上取一片葉,經(jīng)過D步驟放入酒精中隔水加熱后,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色。
(3)(4)經(jīng)過E用清水漂洗葉片、F把葉片放到培養(yǎng)皿里向葉片滴加碘液兩步驟后,y未遮光部分遇到碘液變成了藍色,實際是淀粉遇碘液變藍,說明葉片的見光部分產(chǎn)生了淀粉,進而說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物;x葉片的遮光部分遇碘沒有變藍,說明遮光的部分沒有產(chǎn)生淀粉,葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉,遮光部分沒有產(chǎn)生淀粉,說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。
(5)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用,綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣(超過了自身對氧的需要),維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答.

(1)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)名稱,寫出對應(yīng)的序號[__]葉脈、[__]氣孔、[__]葉肉

(2)蒸騰作用的“門戶”是__

A、①B、②C、③

(3)通常情況下,當(dāng)太陽升起時,氣孔會慢慢__(選填“張開”或“閉合”).

(4)蒸騰作用可以拉動__和無機鹽的運輸.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖所示的是生物進化的大致歷程,根據(jù)圖回答下列問題:

(1)較早出現(xiàn)的單細(xì)胞動物和腔腸動物大多數(shù)生活在_________,而較晚出現(xiàn)的爬行類、鳥類和哺乳類動物大多生活在______,從生物生活環(huán)境的變化可以看出生物進化的趨勢是_________________

(2)較早出現(xiàn)的藻類植物結(jié)構(gòu)簡單,沒有___________的分化。苔蘚植物的莖中沒有________,而較晚出現(xiàn)的裸子植物和種子植物結(jié)構(gòu)復(fù)雜,從生物體的結(jié)構(gòu)組成可以看出生物進化的趨勢是_____________________。

(3)______________是研究生物進化非常重要的證據(jù)。研究發(fā)現(xiàn),在古老的地層中只有低等生物出現(xiàn),而高等生物則出現(xiàn)在較晚近的地層中。從這一研究結(jié)果可以看出生物進化的趨勢是_____________________ 。

(4)生物之所以不斷地進化,是____________________________的結(jié)果。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“徒步健身,有氧運動,我們在行動”在全國各地如火如荼地進行。肌細(xì)胞收縮和舒張需要物質(zhì)和能量,其中部分物質(zhì)的獲取和代謝廢物的排出途徑如圖。圖中A、B、C、D表示生理過程。

請據(jù)圖回答:

(1)進行A過程時,膈肌________(填“收縮”或“舒張”)。

(2)C、D過程完成后,血液變成含氧豐富的________血。該血液首先進入心臟的________,再經(jīng)__________(填“體循環(huán)”或“肺循環(huán)”)進入骨骼肌細(xì)胞。

(3)肌細(xì)胞代謝產(chǎn)生的廢物除了圖中表示的途徑外,還能通過________排出體外。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】畫概念圖是學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種方法,可以幫助我們進行知識梳理.請根據(jù)下列概念圖作答.

(1)若①和②是直接與心臟相連的血管,則①和②分別是_____、_____

(2)若a,b分別代表兩種氣體,則a為_____

(3)呼吸是人體與外界進行交換的過程,包括四個環(huán)節(jié),其中B代表_____

(4)經(jīng)過A過程后,血液由_____血變?yōu)?/span>_____血.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】我國北方大部分地區(qū)霧霾頻發(fā),PM2.5污染物濃度進一步升高,霧霾不僅僅對城市的運行產(chǎn)生了影響,更重要的是,人體的健康也受到了威脅。人體呼吸時,外界的空氣經(jīng)過呼吸道的處理進入肺,如圖中能正確模擬吸氣時肺和膈肌活動情況的是

A. B. C. D.

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【題目】某班48名同學(xué)進行有關(guān)耳垂遺傳的模擬活動。老師告訴大家,耳垂有無是一對相對性狀,決定有耳垂的基因(A)是顯性基因,決定無耳垂的基因(a)是隱性基因。

老師為每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了藍色、紅色卡片各兩張,其中藍色卡片代表父親,紅色卡片代表母親。兩張藍色卡片上分別寫有A、a,兩張紅色卡片也分別寫有A、a。然后,讓每個同學(xué)隨機抽取一張藍色卡片和一張紅色卡片進行組合。請回答下列問題:

1)卡片代表父母體內(nèi)的

2)若抽到兩張卡片,一張寫有A,另一張寫有a,則子代的性狀為 。

3)統(tǒng)計全班48名同學(xué)的抽取情況,預(yù)期子代無耳垂的比例為 。

4)若某同學(xué)有耳垂,則他的基因組成可能是 。

5)若某同學(xué)的基因組成為Aa,請在圖示圓圈中畫出其體細(xì)胞內(nèi)A、a基因與染色體的關(guān)系。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀資料,回答問題:

世界糖尿病日是由世界衛(wèi)生組織和國際糖尿病聯(lián)盟于1991年共同發(fā)起的,定于每年的11月14日,其宗旨是引起全球?qū)μ悄虿〉木X和醒悟。一個人的血糖濃度升高到正常參考值之外時,就有可能患糖尿病。糖尿病患者除了常規(guī)治療和調(diào)節(jié),在飲食方面也應(yīng)該注意減少高熱量食物、碳水化合物(如淀粉)的攝取。

2010年2月,我國科學(xué)家首次選育出一種水稻新品種——“降糖稻1號”,與普通大米相比,在這種水稻中,“抗性淀粉”、蛋白質(zhì)、膳食纖維的含量都比較高。不同于普通淀粉,“抗性淀粉”難以在消化道內(nèi)降解成葡萄糖,不會使血糖過快升高?茖W(xué)家利用糖尿病模型大鼠進行的相關(guān)動物試驗證明,該稻米對于保持體重穩(wěn)定增長、降低血糖有明顯效果。

(1)上述提到的各種營養(yǎng)物質(zhì)中,構(gòu)建和修復(fù)受損細(xì)胞的基本原料是________,被稱為“第七營養(yǎng)素”的是________。

(2)如圖表示食物通過人體消化道時,淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)消化的程度,字母代表組成消化道的各器官及排列順序。圖中表示蛋白質(zhì)消化過程的曲線是________,食物吸收的主要器官是________(用字母表示)。

(3)糖尿病是人類的常見病,產(chǎn)生該病的主要原因是____

A.飲食中含糖過多

B.胰島素分泌不足

C.胰島素分泌過多

D.胰液分泌不足

(4)進行動物試驗是驗證“降糖稻l號”降糖功效的重要環(huán)節(jié),我們可以利用上述模型大鼠還原科學(xué)家的簡要實驗步驟,請你幫助完善:

①選取身體和生理狀況相近的模型大鼠,平均分成甲、乙兩組;

②甲組飼喂一定量的“降糖稻1號”大米,乙組飼喂等量的______大米,其他環(huán)境和飼養(yǎng)條件相同;

③一段時間后,測量兩組實驗鼠的體重和__________,預(yù)測實驗結(jié)果是:甲組大鼠保持體重穩(wěn)定增長,且__________。

④要得出科學(xué)的實驗結(jié)論,僅憑上面一組實驗結(jié)果是不可靠的,還需要______________。第2節(jié) 人體內(nèi)的物質(zhì)運輸

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)現(xiàn)代類人猿與人類的根本區(qū)別的敘述中,不正確的是

A.身高,體重 B.制造工具的能力不同

C.腦發(fā)育的程度不同 D.運動方式不同

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