1．下列關(guān)于生物與環(huán)境之間關(guān)系的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．生物與環(huán)境可相互依存與發(fā)展B．生物與環(huán)境之間可以相互影響
C．生物的生活一定對(duì)環(huán)境有好處D．生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體

分析 環(huán)境影響生物、生物必須適應(yīng)環(huán)境、生物又能影響環(huán)境，解答時(shí)可以從生物與環(huán)境相互影響兩的方面來(lái)分析．

解答 解：環(huán)境對(duì)生物有影響，如沙漠上植物稀少；生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存．生物能夠適應(yīng)一定的環(huán)境，如鯽魚(yú)生活在池塘中，與水生環(huán)境相適應(yīng)，但是當(dāng)天氣特別干旱，池塘干枯時(shí)，鯽魚(yú)會(huì)死亡，表明生物只能適應(yīng)一定的環(huán)境；生物也能影響環(huán)境，如蚯蚓改良土壤，而生物的發(fā)展不一定對(duì)環(huán)境一定是有利的，如“千里之堤、毀于蟻穴”等屬于不利影響，因此選項(xiàng)C的說(shuō)法是錯(cuò)誤的．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物與環(huán)境之間的相互影響關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在消化道內(nèi)，下列各項(xiàng)不能被人體直接吸收的營(yíng)養(yǎng)成分是（　�。�
①蛋白質(zhì) ②葡萄糖 ③麥芽糖 ④脂肪 ⑤淀粉 ⑥氨基酸 ⑦水 ⑧初步消化的蛋白質(zhì) ⑨維生素 ⑩無(wú)機(jī)鹽．
A．②⑥⑦⑨⑩B．③⑥⑦⑧⑨⑩C．①④⑤⑦⑨⑩D．①③④⑤⑧

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．有一對(duì)正常的夫婦的第一胎是白化病患者，他們第二胎的情況是（　�。�
A．最大的可能性是白化病患者
B．肯定是正常的
C．肯定是白化病患者
D．可能是正常的，也可能是白化病患者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．以下諺語(yǔ)或俗語(yǔ)，與所蘊(yùn)含的生物學(xué)知識(shí)不相符的是（　　）
A．種瓜得瓜，種豆得豆--生物具有遺傳的特征
B．螳螂捕蟬，黃雀在后--生物間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C．大樹(shù)底下好乘涼--生物能影響其周?chē)沫h(huán)境
D．魚(yú)兒離不開(kāi)水--生物生存依賴(lài)于一定的環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某同學(xué)為探究綠色植物的某些生理活動(dòng)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并按照下列步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
操作步驟：①按圖連接好實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)閉閥門(mén)①和②后放到黑暗處一晝夜；②將整個(gè)裝置移到適宜的陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)；③打開(kāi)閥門(mén)①，將透明塑料袋中的氣體通入甲試管，待氣體收集滿(mǎn)后，打開(kāi)橡皮塞，用帶火星的木條檢測(cè)；④打開(kāi)閥門(mén)②，將黑色塑料袋中的氣體通入乙試管進(jìn)行檢測(cè)；⑤取下兩個(gè)塑料袋中的葉片a和葉片b，進(jìn)行脫色、漂洗處理后，滴加碘液，觀(guān)察兩個(gè)葉片的顏色變化．
（1）圖一中植物吸收的水分絕大部分被B（填圖中字母代碼）過(guò)程所利用．
（2）步驟③后，若發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，證明植物進(jìn)行了圖一中的過(guò)程C（填代碼）；步驟④后，若澄清的石灰石變渾濁，則證明植物進(jìn)行了圖一中的過(guò)程A（填代碼），葉片b用黑色塑料袋罩住的目的是防止植物進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，影響實(shí)驗(yàn)效果．
（3）步驟⑤后，變藍(lán)色的葉片是a，由此可推論：①光合作用必須在光照條件下進(jìn)行；②綠葉通過(guò)光合作用產(chǎn)生淀粉．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是人體與新陳代謝有關(guān)的四大系統(tǒng)簡(jiǎn)易示意圖，圖中a、b、c、d分別表示（　　）
A．泌尿系統(tǒng)、消化系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)
B．循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、消化系統(tǒng)
C．消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)
D．消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．昆蟲(chóng)兩種變態(tài)發(fā)育方式過(guò)程可以分別用如圖的部分內(nèi)容表示（已知D為卵期）．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．若表示蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，則發(fā)育順序?yàn)镈→A→B→C
B．若表示蜜蜂的發(fā)育，則B、C分表代表蛹期、幼蟲(chóng)期
C．若表示蝗蟲(chóng)的發(fā)育，則A所示階段對(duì)農(nóng)作物的危害最大
D．若表示家蠶的發(fā)育，為提高蠶絲產(chǎn)量，應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)C期

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各個(gè)系統(tǒng)之間密切聯(lián)系，如圖是人體進(jìn)行消化、呼吸、循環(huán)、排泄等部分生理活動(dòng)的示意圖（其中①-⑥表示生理過(guò)程，A、B、C、D表示人體的器官或系統(tǒng)），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）如果[⑥]代表腎小球的濾過(guò)作用，則圖中[C]代表皮膚．
（2）在[B]的主要器官中，與毛細(xì)血管結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相似的是肺泡．
（3）通過(guò)[②]進(jìn)入血液中的物質(zhì)，最終到達(dá)組織細(xì)胞中，其作用是氧化分解有機(jī)物釋放能量．
（4）李光同學(xué)因霧霾天氣吸入較多的PM2.5（微塵顆粒）引發(fā)支氣管炎，在血液中明顯增加的成分是白細(xì)胞．
（5）王大爺在體檢時(shí)檢測(cè)到[D]排出的液體中含有葡萄糖，你認(rèn)為其可能的原因是腎小管病變．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)圖，回答下列問(wèn)題
（1）在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，圖中沒(méi)有標(biāo)出的生物成分是分解者．
（2）鷹與蛇除構(gòu)成捕食關(guān)系外，還可以構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（3）當(dāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大量使用農(nóng)藥后，鷹體內(nèi)富集的農(nóng)藥會(huì)最多．
（4）寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹．

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