20．把下列相關(guān)的內(nèi)容用線連接起來．

分析 一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成．

解答 解：①植物能進行光合作用制造有機物，因此生產(chǎn)者主要是c植物；
②動物必須直接或間接吃植物，因此消費者主要是a動物；
③細菌和真菌主要靠分解動植物殘體中的有機物生活，因此b分解者主要是真菌和真菌．
故答案為：

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．吹打發(fā)霉物體時，常有粉塵飛揚，這粉塵的主要成分是（　　）
A．物體上的碎屑B．霉菌的孢子C．霉菌的種子D．細菌的芽孢

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．生物學(xué)研究的內(nèi)容是（　�。�
A．生命價值和生命繁殖規(guī)律B．生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律
C．生命意義和生命死亡規(guī)律D．生命本質(zhì)和生命生長規(guī)律

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．“種瓜得瓜，種豆得豆”，“一母生九子，九子各不同”反映了生物具有的特性是（　　）
A．遺傳和變異B．對外界刺激做出反應(yīng)
C．生活需要營養(yǎng)D．生長和繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．動物和植物在下列生理活動方面相似的是（　�。�
A．能在制造有機物時釋放出氧氣B．都能吸收二氧化碳制造有機物
C．都能通過光合作用促進水的吸收D．都能通過呼吸作用產(chǎn)生能量

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

5．只有對實驗結(jié)果進行認真分析，才能得出正確的結(jié)論．
晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目．這樣收集到的數(shù)據(jù)如表，分析回答下列問題：
試管與燈的距離/厘米每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)/個
1060
2025
3010
405
（1）金魚藻和光源的距離遠近與其產(chǎn)生氣泡數(shù)目之間有什么關(guān)系？
（2）從中可以得出什么結(jié)論？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．狗的一家長得很像，但又有一些不同；同一株桃樹上開出兩種顏色的花等現(xiàn)象說明了生物具有什么共同的特征？（　　）
A．生物能生長和繁殖B．生物都具有遺傳和變異的特性
C．除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的D．物能生對外界刺激做出反應(yīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

9．骨骼肌是由中間較粗的肌腹和兩端白色的肌腱構(gòu)成的．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

10．閱讀下列資料，回答問題．
動物王國普遍存在著奇特的共棲生活，其表現(xiàn)形式正如所謂的“人人為我，我為人人”．當(dāng)兩種動物共棲生活在一起時，常�？砂l(fā)現(xiàn)其生活方式或解剖結(jié)構(gòu)的改變．科學(xué)家在研究時發(fā)現(xiàn)，一種挪威蛤和共棲其中的細菌，確實能夠很好地享用這只共棲生活的蛋糕．該挪威蛤的肉足特別長，從而使寄居在蛤鰓處的細菌能夠得到充足的營養(yǎng)．
蛤之所以如此地與細菌共棲，也是不得已而為之，因為硫化物對蛤有毒性，蛤在產(chǎn)生大量硫化物的貧氧生活條件下會室息．因此，蛤便在富氧的沉淀物表面生活，并且驅(qū)使細菌處理沉淀物下面富含硫化物的泥漿．研究表明，蛤給細菌提供硫化物是一種相當(dāng)具有挑戰(zhàn)性的共棲方式．盡管曾經(jīng)有人考慮到了掘洞和硫化物處理之間的聯(lián)系，但本結(jié)果則是這方面的最好證據(jù)．
（1）挪威索足蛤與其中的細菌共棲，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上叫做共生．
（2）細菌在結(jié)構(gòu)上與真菌的區(qū)別是：細菌沒有成形的細胞核．
（3）細菌沒有葉綠體，大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活，并能將其分解為簡單的無機物．
（4）在實驗室中，我們可以在培養(yǎng)皿中加入適于細菌生長的物質(zhì)，制成培養(yǎng)基來培養(yǎng)．在培養(yǎng)基上，它們會迅速繁殖，形成肉眼可見的菌落．
（5）在農(nóng)閑季節(jié)，家長們常常將白菜，蘿卜、雞蛋等進行腌制，味道可口．無論制作哪種泡菜，其原理都是利用乳酸菌進行發(fā)酵的．

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同步練習(xí)冊答案