【題目】為了探究“唾液淀粉酶對淀粉的化學性消化”,劉明同學做了如下實驗:
(1)在甲、乙兩支試管中分別加入等量的淀粉糊。
(2)在甲試管中注入2毫升唾液并進行充分攪拌;在乙試管中注入2毫升清水并充分攪拌。
(3)將甲乙兩支試管放入37℃的水浴燒杯中,15分鐘后取出,分別滴加碘液,觀察現(xiàn)象并回答:
①劉明提出的問題是唾液淀粉酶對淀粉有化學性消化作用嗎?
②他作出的假設是 。
③其中設計的實驗變量是 ,實驗中 試管為對照組。
④觀察到的現(xiàn)象是 試管中沒有變藍,說明唾液里的唾液淀粉酶將淀粉分解成了 。
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【題目】如圖所示的四個裝置中,設計不合理的是( )
A. 驗證光合作用需要光
B. 驗證光合作用需要二氧化碳
C. 驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
D. 驗證蒸騰作用產(chǎn)生水
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【題目】如圖為某花的結(jié)構(gòu)示意圖,對該圖描述正確的是( )
A. 此花的主要結(jié)構(gòu)是②④⑤
B. 在開花時期,雨天多于晴天會影響過程①
C. 完成受精后③凋落,②④⑤能繼續(xù)發(fā)育
D. 若此圖為桃花的圖示,則②內(nèi)有2﹣3個胚珠
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【題目】在你生命的每一秒鐘,心臟都讓你的血液不停地循環(huán)流動。如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)心臟主要由____組織構(gòu)成。
(2)心臟的①②③④四個腔中,心壁最厚的是[]_____,它能將血液泵向全身。
(3)在心房和心室之間有瓣膜,它能保證血液在心臟中的流向是_____。
A.左心房→左心室 B.左心室→左心房 C.左心房→右心房 D.左心房→右心室
(4)圖中血管(⑥)的名稱是_____,(⑥)中流的是_____ 血。
(5)血液由(④)射出,流經(jīng)(⑦)、(⑧)到(①)的循環(huán)途徑叫_____,(④)和(⑦)之間的瓣膜是_____,它控制血液只能按(④)→(⑦)的方向流動。
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【題目】根對植物生長十分重要。學習了根尖的結(jié)構(gòu)后,小端同學很想知道能使根持續(xù)生長的結(jié)構(gòu)是否在根的尖端部位?于是她和同學做了以下實驗:
步驟 | 實驗過程 | |
Ⅰ | 將60粒菜豆種子放在鋪有紙巾的培養(yǎng)皿中,每天加入適量清水(不要淹沒種子),室溫下培養(yǎng)。 | |
Ⅱ | 菜豆種子萌發(fā)后,待幼根長到1.5cm左右時用防水記號筆從尖端處進行2mm為間隔的等距離劃線,然后將其平均分成兩組。 | |
Ⅲ | 甲組 | 乙組 |
根尖不作處理,將幼根浸泡在適量清水中培養(yǎng)4天。 | 切除幼根的最尖端1mm,其余處理與甲組相同。 | |
Ⅳ | 測量并記錄從根的尖端到標記a處的長度,用L表示,結(jié)果如下圖1、2。 |
(1)菜豆種子是由圖3中的[_____]______發(fā)育而來。步驟Ⅰ中菜豆種子萌發(fā)時添加的清水不能淹沒種子,是因為種子萌發(fā)除需要一定的水分外,還需要______。
(2)為控制實驗的單一變量,步驟Ⅰ中應補充的內(nèi)容是______。
(3)觀察圖1和圖2,描述甲乙兩組幼根根尖的生長情況:______。乙組幼根的生長主要集中在前2天,之后不能持續(xù)伸長,很有可能是將根尖的______區(qū)切除掉了,細胞無法持續(xù)分裂。
(4)綜合以上結(jié)果,本實驗可得出結(jié)論:______。
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【題目】下圖表示人體消化吸收過程,①一⑤表示消化液(⑤為腸液)。縱向箭頭表示消化液對相應物質(zhì)的消化作用,abc分別表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物。分析不正確的是( )
A. ④和⑤發(fā)揮作用的場所都是小腸
B. ①為唾液,能將淀粉分解為麥芽糖
C. ②與③都只含一種酶,但酶種類不同
D. X表示小腸,是a、b、c被吸收的主要場所
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【題目】學習完合理膳食后,曉濤同學為家長設計了4份午餐食譜 ,哪份午餐食譜營養(yǎng)最合理
A. 米飯、魚、雞、豬肉 B. 米飯、魚、豬肉、青菜、蘋果
C. 魚、雞、豬肉 D. 魚、青菜、蘿卜、果
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【題目】腎臟形成的尿液,是通過以下哪一途徑排出到體外
A.尿道→輸尿管→腎盂→膀胱 B.輸尿管→腎盂→膀胱→尿道
C.膀胱→腎盂→輸尿管→尿道 D.腎盂→輸尿管→膀胱→尿道
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