【題目】如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

1)序號(hào)6_____,它使細(xì)菌能夠_____

2)當(dāng)_____所指的結(jié)構(gòu)增厚時(shí),(填序號(hào))細(xì)菌能夠形成_____,以抵抗不良環(huán)境。

3)序號(hào)_____所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞。

4)細(xì)菌的生殖方式是_____

5)與植物細(xì)胞相比,大多數(shù)的細(xì)菌不含_____,不能進(jìn)行_____作用,所以不能自己制造_____,營(yíng)養(yǎng)方式為_____。它是生態(tài)系統(tǒng)的_____。

6)細(xì)菌有而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是_____。

【答案】鞭毛 運(yùn)動(dòng) 細(xì)胞壁 芽孢 3 分裂繁殖 葉綠體 光合 有機(jī)物 異養(yǎng) 分解者 細(xì)胞壁

【解析】

細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有5--DNA集中的區(qū)域,最外層2--細(xì)胞壁,緊靠細(xì)胞壁的是3--細(xì)胞膜,在細(xì)胞膜和DNA之間是4--細(xì)胞質(zhì),有的在細(xì)胞壁外面還有較厚的1--莢膜,沒(méi)有成形的細(xì)胞核,沒(méi)有葉綠體。6--鞭毛起運(yùn)動(dòng)作用。

1)據(jù)分析可見(jiàn):6--鞭毛的作用是運(yùn)動(dòng),故具有鞭毛的細(xì)菌會(huì)運(yùn)動(dòng)。

2)有些細(xì)菌在生長(zhǎng)發(fā)育后期,個(gè)體縮小、細(xì)胞壁增厚,形成芽孢。芽孢是細(xì)菌的休眠體,對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力。小而輕的芽孢還可隨風(fēng)飄散各處,落在適當(dāng)環(huán)境中,又能萌發(fā)成細(xì)菌。細(xì)菌快速繁殖和形成芽孢的特性,使它們幾乎無(wú)處不在。

3)上圖 3細(xì)菌的細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞的作用。

4)細(xì)菌通過(guò)分裂的方式進(jìn)行繁殖,分裂時(shí),細(xì)胞首先將它的遺傳物質(zhì)進(jìn)行復(fù)制,然后細(xì)胞從中部向內(nèi)凹陷,形成兩個(gè)子細(xì)胞。細(xì)菌的繁殖能力很強(qiáng),在條件適宜的情況下,每20--30分鐘就能繁殖一次。

5)多數(shù)細(xì)菌、真菌體內(nèi)沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,只能以現(xiàn)成的有機(jī)物為食,如一部分營(yíng)腐生生活的細(xì)菌等微生物把動(dòng)植物的遺體遺物中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物,這些物質(zhì)又能被綠色植物利用進(jìn)行光合作用,進(jìn)而制造有機(jī)物,制造的有機(jī)物為自然界中的動(dòng)植物提供物質(zhì)和能量,可見(jiàn),細(xì)菌等微生物作為分解者對(duì)于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用。

7)細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒(méi)有成形的細(xì)胞核,沒(méi)有葉綠體。動(dòng)物細(xì)胞有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,所以細(xì)菌細(xì)胞有但動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳,不知綠葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”,柳樹(shù)上的萬(wàn)千枝條都是由芽發(fā)育來(lái)的,關(guān)于芽的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.花芽的芽體頂端鈍圓,內(nèi)部有花部原基
B.枝條頂端的芽是頂芽,側(cè)枝頂端的芽是側(cè)芽
C.枝芽的外層是幾片未伸展的幼葉
D.無(wú)論頂芽還是側(cè)芽,都有可能是枝芽、花芽或者混合芽

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是河蚌的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖和鯽魚(yú)的外部形態(tài)圖,請(qǐng)據(jù)圖和所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:

(1)河蚌和鯽魚(yú)都能適應(yīng)水中生活:它們的呼吸器官都是_____;它們都能在水中運(yùn)動(dòng),河蚌的運(yùn)動(dòng)器官是________,鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官是________。

(2)鯽魚(yú)的身體呈紡錘形,覆蓋鱗片,鱗片表面有黏液,可以_____。

(3)貝殼是由________的分泌物形成的。

(4)鯽魚(yú)的身體呈________,這有利于減少魚(yú)在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到的________。

(5)鯽魚(yú)的身體兩側(cè)有一種特殊的感覺(jué)器官___,能夠感知___、速度和測(cè)定方位的作用。

(6)魚(yú)游泳時(shí)主要是靠________________左右的擺動(dòng)而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,各種鰭起協(xié)調(diào)的作用。

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【題目】如圖為某生態(tài)系的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

A. 圖中數(shù)量最少的消費(fèi)者是鷹

B. 該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈

C. 雜食性的鳥(niǎo)與昆蟲(chóng)之間只有捕食關(guān)系

D. 該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來(lái)自太陽(yáng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】顯微注射獲得傳基因超級(jí)鼠示意圖

(1)在這項(xiàng)研究中,被研究的性狀是鼠的_____,控制這個(gè)性狀的基因是_____

(2)轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得說(shuō)明了_____

(3)由此可推論,在生物的傳宗接代過(guò)程中,傳下去的是性狀還是控制性狀的基因?傳下去的是_____

(4)在將受精卵注入輸卵管的過(guò)程中,每次注射的受精卵既有注射了生長(zhǎng)激素基因的受精卵,又有未注射生長(zhǎng)激素基因的受精卵,這樣做的目的是_____

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【題目】在自然界中,動(dòng)植物的遺體不會(huì)永遠(yuǎn)保留著的原因是( 。
A.動(dòng)植物的遺體自身會(huì)分解
B.土壤中的小蟲(chóng)子可以分解
C.腐生細(xì)菌能夠分解動(dòng)植物遺體
D.綠色植物能夠動(dòng)植物遺體

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【題目】據(jù)如圖回答:圖中1表示的過(guò)程是細(xì)胞的_____過(guò)程,其結(jié)果使得細(xì)胞_____。圖中2表示的是細(xì)胞_____的過(guò)程,其結(jié)果形成了_____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一些同學(xué)沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲,長(zhǎng)時(shí)間的電腦輻射對(duì)他們的身體有沒(méi)有傷害呢?有人做了用健康的成年雄性大鼠進(jìn)行了一次探究,請(qǐng)你幫他完善實(shí)驗(yàn)方案,并回答相關(guān)問(wèn)題

(1)本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是:電腦輻射對(duì)雄性大鼠的身體有沒(méi)有傷害?請(qǐng)你作出假設(shè):_____。

(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):將健康的成年雄性大鼠隨機(jī)分成兩組,每組8只,甲組置于未開(kāi)機(jī)的電腦前,乙組置于_____的電腦前;其他飼料條件相同,六十天后獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖

(3)本實(shí)驗(yàn)設(shè)置的變量是_____

A、電腦游戲種類 B、電腦是否開(kāi)機(jī) C、大鼠的身體狀況

(4)每個(gè)實(shí)驗(yàn)組都用了8只而不是1只大鼠,目的是_____。

(5)從表中數(shù)據(jù)可看出,電腦輻射影響了_____組大鼠的體重增長(zhǎng)和精子的正常發(fā)育。

(6)數(shù)據(jù)顯示,長(zhǎng)時(shí)間的電腦輻射對(duì)大鼠的健康有害,這對(duì)我們中學(xué)生有什么啟示?答:_____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】福建廈門珍稀海洋物種國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)保護(hù)的對(duì)象是( 。
A.珍稀野生動(dòng)物及其賴以生存的環(huán)境
B.珍稀瀕危動(dòng)物
C.所有生物
D.珍稀野生動(dòng)物所生存的環(huán)境

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