【題目】套作又稱(chēng)套種，是指在前季作物處于生長(zhǎng)后期時(shí)，在植株與植株之間播種、栽植后季作物的種植方式。大蒜套作辣椒的栽植模式，可充分利用蒜區(qū)光照、水肥、土地等資源，提升經(jīng)濟(jì)效益。圖1為大蒜和辣椒的套作示意圖。請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）大蒜和辣椒屬于此生態(tài)系統(tǒng)的_______者。大蒜、辣椒與田間雜草之間的種間關(guān)系是______。

（2）將大蒜和辣椒采用套作的方式種植，能夠形成高矮層次，改善透光、通風(fēng)條件，利于作物進(jìn)行______作用，其固定的______（能量）可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲(chǔ)存在植物體制造的有機(jī)物內(nèi)，起到增產(chǎn)的作用。

（3）如圖所示，日常只從甲處灌溉，發(fā)現(xiàn)乙處的辣椒植株總體上比丁處的更加高壯，這主要是由于_______的差異引起的，這一現(xiàn)象屬于_____（填“可遺傳”或“不可遺傳”）變異。

（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，大蒜辣椒套作等農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)離不開(kāi)人的定期管理，從生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力角度分析，主要是因?yàn)椋?/span>______。

【答案】生產(chǎn)者 競(jìng)爭(zhēng)（斗爭(zhēng)） 光合 太陽(yáng)能（光能） 水分（環(huán)境） 不可遺傳 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性低，自動(dòng)調(diào)節(jié)（自我調(diào)節(jié)）能力弱

【解析】

（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。

（2）生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的。如果外界的干擾超過(guò)了調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。

（3）立體種植是光合作用的應(yīng)用，就是把兩種或兩種以上的作物，在空間和時(shí)間上進(jìn)行最優(yōu)化組合，以達(dá)到增產(chǎn)，增收，延長(zhǎng)應(yīng)的目的。

（1）大蒜和辣椒是植物，是生產(chǎn)者，它們能進(jìn)行光合作用，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物中；雜草會(huì)和它們爭(zhēng)奪養(yǎng)分和陽(yáng)光，是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

（2）間作套種就是為了充分利用光能，達(dá)到提高光合作用效率的目的。光合作用能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物中。

（3）從甲處灌溉，乙處的辣椒植株總體上比丁處的更加高壯，這是由澆灌造成的差異，是由環(huán)境因素引起，遺傳物質(zhì)沒(méi)發(fā)生改變，屬于不可遺傳變異。

（4）生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)，相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)離不開(kāi)人的定期管理，因?yàn)樯锓N類(lèi)相對(duì)較少，生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力差。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在觀察方位上，一般采取的順序是（ ）

A．由內(nèi)向外 B．先整體后局部 C．先右后左 D．先微觀后宏觀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖分別為大腸桿菌、衣藻、變形蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在甲、乙、丙的細(xì)胞中，有細(xì)胞壁的是圖______（填標(biāo)號(hào)）。

（2）甲、乙不是一類(lèi)生物，因?yàn)榇竽c桿菌的細(xì)胞沒(méi)有乙圖中______所示的結(jié)構(gòu)，因此它被稱(chēng)為原核生物。

（3）有人將甲、丙分為一類(lèi)，乙為另一類(lèi)，其依據(jù)是乙中有______（填標(biāo)號(hào)）制造有機(jī)物，乙所屬的植物類(lèi)群是通過(guò)______繁殖的。

（4）細(xì)菌能形成______增強(qiáng)抵抗能力，以適應(yīng)不良生活環(huán)境。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)以上兩圖，屬于植物細(xì)胞的是________（填“甲”或“乙”）細(xì)胞）

(2)克隆羊“多莉”的出生與三只母羊有關(guān)，其中甲羊提供細(xì)胞核，乙羊提供去核卵細(xì)胞，丙羊是代孕母羊，結(jié)果“多莉”長(zhǎng)得最像甲羊，說(shuō)明遺傳物質(zhì)主要儲(chǔ)存在細(xì)胞的[] _______中。

(3)在顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮時(shí)，能看到紫色的結(jié)構(gòu)，是因?yàn)閇] _______中含有紫色的色素。

(4)在細(xì)胞中，B的功能是___。

(5)植物、動(dòng)物細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是________，該結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的生理活動(dòng)是______作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】伊犁鼠兔是生活在我國(guó)天山山區(qū)的特有和瀕危物種，胎生哺乳，體表被灰色的皮毛，以短距離跳躍的方式運(yùn)動(dòng)，以金蓮花、雪蓮等高山植物為食。關(guān)于伊犁鼠兔說(shuō)法不正確的是（ ）

A.伊犁鼠兔屬于哺乳動(dòng)物

B.幼崽吮吸乳汁屬于學(xué)習(xí)行為

C.伊犁鼠兔跳躍需要神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)

D.保護(hù)當(dāng)?shù)刂脖焕谝晾缡笸蒙?/span>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示綠色植物和動(dòng)物對(duì)大氣中的二氧化碳平衡影響示意圖，據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程①表示綠色植物的光合作用，即利用光能，把二氧化碳和水合成______，并放出______氣。

（2）過(guò)程②表示動(dòng)、植物的______作用，即分解有機(jī)物，生成二氧化碳和______，同時(shí)釋放______。

（3）目前，由于大氣中二氧化碳等溫室氣體增多，導(dǎo)致了溫室效應(yīng)。下列人類(lèi)活動(dòng)中，能減緩溫室效應(yīng)的有______、______（填序號(hào)）。

①大力植樹(shù)造林；②提倡低碳生活，如少開(kāi)汽車(chē)；③發(fā)展火力發(fā)電。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】眼睛是心靈的窗口，它能讓我們看到豐富多彩的世界．這與眼球的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)．

（1））如圖所示，我們能看到畫(huà)報(bào)上的彩圖，是因?yàn)樗瓷涞墓饩�(xiàn)依次經(jīng)過(guò)[1]______、瞳孔、[3]______和[5]______．經(jīng)過(guò)[3]等結(jié)構(gòu)的折射，形成的物像落在[2]______，這個(gè)信息通過(guò)[4]_______，傳到大腦的特定區(qū)域形成視覺(jué)．

（2）下圖中甲、乙表示兩種異常眼的成像路徑，丙、丁表示矯正視力需配戴的鏡片。

甲屬于________眼，需佩戴_______鏡片。乙屬于________眼，需佩戴_______鏡片。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（題文）近年來(lái)，我國(guó)一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū)，酸雨污染的范圍和程度已經(jīng)引起人們的密切關(guān)注。為此，某生物興趣小組做了“探究酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)影響”的實(shí)驗(yàn)，過(guò)程如下：

（1）材料準(zhǔn)備：小麥種子、食醋、清水、燒杯、培養(yǎng)皿、滴管、吸水紙、pH試紙

（2）提出問(wèn)題：________________________。

（3）作出假設(shè)：酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)有不利的影響。

（4）制定并實(shí)施計(jì)劃：

①配制“模擬酸雨”：將________與淸水混合，用pH試紙測(cè)量溶液濃度，直至配制出pH小于________的“模擬酸雨”。

②將兩個(gè)培養(yǎng)皿分別編號(hào)為A、B兩組，在A、B培養(yǎng)皿底部各墊三層吸水紙，向兩組培養(yǎng)皿中各放入30粒生命力相似的小麥種子，每天定時(shí)向A培養(yǎng)皿中加少量________，向B培養(yǎng)皿中加等量淸水。把兩組培養(yǎng)皿放在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，觀察種子萌發(fā)情況并記錄。

（5）該實(shí)驗(yàn)的變量是________，其中________組作為對(duì)照組。

（6）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：________組小麥種子不萌發(fā)。

（7）若是A、B兩組培養(yǎng)皿中的種子都沒(méi)有發(fā)芽，則可能的原因是: 控制酸雨的根本措施是（_____）

A.減少二氧化碳排放

B.禁止使用煤、石油等燃料

C.減少生活污水的排放

D.通過(guò)凈化裝置，減少煤、石油等燃料燃燒時(shí)污染物的排放

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是_____。

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