(2013?泉州)為探究某環(huán)境因素對植物光合作用的影響,藍藍設(shè)計了如下實驗.請分析:
①將甲、乙兩裝置(如下圖)暗處理兩天;②將兩裝置移至光下兩小時;
③摘取葉片A、B進行水浴加熱;④漂洗葉片后滴加碘液.
(1)甲、乙兩裝置中,除了空氣中的
二氧化碳
二氧化碳
不同外,其余條件均相同.據(jù)此可知,藍藍探究的問題是:
二氧化碳對植物光合作用的影響
二氧化碳對植物光合作用的影響
.設(shè)計甲、乙兩裝置的目的是進行
對照實驗
對照實驗

(2)步驟①,暗處理是為了避免葉片中原有的
淀粉(或有機物)
淀粉(或有機物)
對實驗造成影響.
(3)步驟③,裝酒精的燒杯是[
b
b
],酒精溶解了
葉綠素
葉綠素
后,達到使綠葉
脫色
脫色
的目的.
(4)步驟④滴加碘液后,只有葉片[
A
A
]變藍色,該結(jié)果表明:
裝置不能進行光合作用,所探究的因素會影響光合作用.
分析:本題中的實驗裝置設(shè)置的對照實驗是:葉片A與葉片B,變量是二氧化碳;目的分別是探究光合作用的原料是二氧化碳.
解答:解:(1)在實驗甲、乙兩裝置中,葉片甲的裝置內(nèi)是清水,乙裝置內(nèi)是氫氧化鈉溶液,由于氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳,所以最終葉片乙不變藍色,說明沒有進行光合作用;比較甲和乙兩葉片的實驗現(xiàn)象,可以說明二氧化碳是光合作用的原料.據(jù)此可知,藍藍探究的問題是:二氧化碳對植物光合作用的影響.因此設(shè)計甲、乙兩裝置的目的是進行對照實驗.
(2)步驟①,暗處理為了排除葉片內(nèi)原有淀粉對實驗結(jié)果的影響,實驗前應(yīng)將實驗裝置放入黑暗處一晝夜,目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡.
(3)酒精脫色:光照幾個小時后把葉片放入盛有酒精的b小燒杯中,隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色.葉綠素為綠色,脫色后便于觀察,如不脫色,不易觀察到淀粉遇碘變藍的現(xiàn)象;脫色時,酒精要隔水加熱是因為酒精的燃點低,防止酒精燃燒發(fā)生危險.
(4)比較葉片A和葉片B,A葉片遇碘變藍,B遇碘不變藍,因此乙裝置不能進行光合作用,所以探究的因素二氧化碳會影響光合作用.
故答案為:(1)二氧化碳,二氧化碳對植物光合作用的影響,對照實驗
(2)淀粉(或有機物)
(3)[b],葉綠素,脫色
(4)[A],乙
點評:為了確保實驗結(jié)果只是由實驗變量的不同引起的,就應(yīng)當使兩種實驗環(huán)境中除實驗變量不同外,其它條件都相同,即要保持變量的唯一,這樣才能保證實驗結(jié)果的可靠性.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?泉州)為研究生物細胞的結(jié)構(gòu)特點,藍藍用顯微鏡觀察自制的洋蔥表皮細胞臨時裝片.下圖示藍藍所使用的顯微鏡及所繪的洋蔥表皮細胞.請分析:
(1)制作裝片時,為防止產(chǎn)生氣泡,應(yīng)用鑷子夾起
蓋玻片
蓋玻片
.使其一邊先接觸載玻片上的液滴,然后緩緩放下.為使觀察效果更好,可用碘液對標本進行
染色
染色

(2)甲圖中,選擇標有
40
40
X的物鏡,可觀察到更大的物象;調(diào)節(jié)[
]細準焦螺旋,可使物像更清晰.
(3)乙圖中,藍藍繪圖時出現(xiàn)了失誤,多畫了葉綠體,少畫了
細胞壁
細胞壁

(4)乙圖中,細胞生命活動的控制中心是[
]細胞核.細胞核是個近似球形的結(jié)構(gòu),但有些生物沒有成形細胞核,如:
細菌
細菌
;有些生物甚至沒有細胞結(jié)構(gòu),如:
病毒
病毒

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?泉州)藍藍是個青春洋溢的美少女,她對自己的生命歷程充滿好奇!請結(jié)合右圖幫藍藍做分析:
(1)右圖中,過程①發(fā)生的部位是
睪丸
睪丸
,過程③發(fā)生的部位是
輸卵管
輸卵管
;甲、乙兩類受精卵發(fā)育為藍藍的是

(2)出生前,藍藍在母親的
子宮
子宮
里發(fā)育了40周左右,這段時間大家都說藍藍媽懷孕了.
(3)出生后,藍藍接種了乙肝疫苗.盡管有小小的痛,卻幫藍藍產(chǎn)生了抵抗乙肝病毒的特殊蛋白質(zhì),即
抗體
抗體
,這樣做是為了發(fā)揮機體
特異
特異
性免疫的作用;從預(yù)防傳染病的三個措施看,這屬于
保護易感人群
保護易感人群

(4)長大后,有人說藍藍長得像爸,從遺傳和變異的角度看,這是
遺傳
遺傳
現(xiàn)象.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?泉州)下圖示草原生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系.請分析:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,草和
灌木
灌木
屬于生產(chǎn)者,圖中沒有畫出的腐生細菌和
真菌
真菌
屬于分解者.生產(chǎn)者和分解者對自然界的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
起重要作用.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物通過營養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成食物鏈.圖中食物鏈共有
6
6
條,請寫出最長的一條:
草→蝗蟲→麻雀→鷹
草→蝗蟲→麻雀→鷹

(3)能量在沿食物鏈傳遞的過程中逐級
遞減
遞減
.根據(jù)這一特點,圖中總能量最少的一種生物是

(4)若人們?yōu)楸Wo草籽而大量捕殺麻雀,草反而會減少.其原因是:
食物鏈遭到破壞
食物鏈遭到破壞

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?泉州質(zhì)檢)藍藍買了一瓶酸乳,酸乳包裝盒標簽上部分內(nèi)容如圖,請分析回答:(1)制作酸乳所需的微生物主要是
乳酸菌
乳酸菌

(2)這瓶酸乳買回后若沒有馬上喝,應(yīng)暫時貯存在
冰箱冷藏
冰箱冷藏
.若藍藍按要求貯存,這瓶酸乳今天還能飲用嗎?

(3)這瓶酸乳能為藍藍提供的能量是363kJ,標簽上注明的營養(yǎng)成分中含能量的物質(zhì)有:碳水化合物、
脂肪
脂肪
、
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
等,其中人體每日需要量最大的含有能量的營養(yǎng)成分是
碳水化合物
碳水化合物

(4)藍藍喝入酸奶后,營養(yǎng)成分在體內(nèi)徹底消化的場所是
小腸
小腸
.標簽所示的營養(yǎng)物質(zhì)中不需要消化就可以直接吸收的是

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