11．對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的理解正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中，每條食物鏈都是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者構(gòu)成的
B．影響生物生活的環(huán)境因素指水、溫度等非生物因素
C．生物圈是地球上所有生物與其環(huán)境的總和，是最大的生態(tài)系統(tǒng)
D．若該生態(tài)系統(tǒng)被DDT污染，則植物體內(nèi)殘留的DDT最多

分析 （1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
（2）環(huán)境中影響生物生活和分布的各種因素叫做生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體．
（3）生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)中，每條食物鏈都是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者構(gòu)成的，而不包括分解者，錯(cuò)誤；
B、影響生物生活的環(huán)境因素不僅是指水、溫度等非生物因素，還不包括生物因素，錯(cuò)誤；
C、生物圈是地球上所有生物與其環(huán)境的總和，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，正確；
D、有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多．植物位于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，因此”若該生態(tài)系統(tǒng)被有害物質(zhì)污染“，則植物體內(nèi)殘留的有害物質(zhì)最少，而不是最多，錯(cuò)誤．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的組成、生態(tài)因素、生物富集的特點(diǎn)以及生物圈的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖．
（1）使看到的物像更清晰，應(yīng)輕微調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)是A
A．結(jié)構(gòu)11     　B．結(jié)構(gòu)10
（2）物鏡是指圖中的B
A．結(jié)構(gòu)1          B．結(jié)構(gòu)4
（3）取顯微鏡時(shí)，手握顯微鏡的部位應(yīng)是A
A．結(jié)構(gòu)12        B．結(jié)構(gòu)13
（4）觀察洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，看到的物像是A
A．倒像           B．正像
（5）用低倍鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，所使用的目鏡是“8X”，物鏡是“15X”，則物像的放大倍數(shù)是D
A．15倍     B．23倍    C．100倍    D．120倍
（6）某同學(xué)將制作的洋蔥表皮細(xì)胞裝片放在低倍鏡下鏡檢，結(jié)果什么也沒有看到．請(qǐng)你幫助找出可能的原因（寫出一點(diǎn)）洋蔥表皮細(xì)胞不在視野中．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．王伯伯最近患上了青光眼，這說明他體內(nèi)長(zhǎng)期缺乏（　�。�
A．維生素AB．維生素BC．維生素CD．維生素D

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．為探種子萌發(fā)的環(huán)境條件，楊明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花央棉花的上面都放入25粒大小相同的豌豆子，然后將它們放在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如表，請(qǐng)分析：
1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶4號(hào)瓶
處
理
方
式		擰上瓶蓋灑入足量的清水，使餐巾紙濕潤(rùn)，然后擰上瓶蓋倒入較多的清水，使種子完全淹沒在水中，然后擰上瓶蓋灑入足量的清水，使餐巾紙濕潤(rùn)，然后擰上瓶蓋
置于室
溫環(huán)境中		置于室溫環(huán)境中置于室溫環(huán)境中放在冰箱內(nèi)
（溫度1-4℃）
一段時(shí)間后，2號(hào)瓶中的種子會(huì)萌發(fā)成幼苗，1、3、4號(hào)瓶中的種子不會(huì)萌發(fā)．
①根據(jù)2號(hào)和3號(hào)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比分析，可以說明種子萌發(fā)需要充足的空氣．
②根據(jù)2號(hào)和4號(hào)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比分析，可以說明種子萌發(fā)需要適宜的溫度．
③綜合以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明種子萌發(fā)時(shí)需要一定的水分、適宜的溫度、充足的空氣缺少其中任何一種外界條件種子都不能萌發(fā)．
[討論]在上述裝置中放入10粒種子而不是1粒種子，這樣做的好處是什么？防止實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)偶然性，減少實(shí)驗(yàn)誤差．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)性狀的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．豌豆的矮莖和高莖是相對(duì)性狀
B．控制生物性狀的基本單位是基因
C．生物的性狀就是指生物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)
D．生物的性狀相同，基因組成不一定相同

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．果蠅分布廣、易飼養(yǎng)、繁殖周期短、繁殖能力強(qiáng)、染色體數(shù)目少，有眼色、翅型、體色等多種性狀，是遺傳學(xué)的模式生物，遺傳學(xué)家摩爾根以此為實(shí)驗(yàn)材料，揭示出了遺傳學(xué)一重要定律．請(qǐng)分析回答：
（1）1910年5月，摩爾根在紅眼的果蠅群中發(fā)現(xiàn)了一只異常的白眼雄性果蠅，在生物學(xué)上，把紅眼果蠅的后代出現(xiàn)紅眼的現(xiàn)象叫做遺傳，把紅眼果蠅的后代出現(xiàn)白眼的現(xiàn)象叫做變異．
（2）果蠅體細(xì)胞中有四對(duì)染色體，其性別決定方式與人類相同，由X、Y染色體決定，請(qǐng)寫出雄性果蠅體細(xì)胞的染色體組成3對(duì)+XY．
（3）果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅由一對(duì)基因控制．（顯性基因用B表示，隱性基因用b表示），一對(duì)長(zhǎng)翅果蠅交配后產(chǎn)下的子代果蠅性狀及數(shù)量如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答：
①果蠅長(zhǎng)翅和殘翅中，屬于隱性性狀的是殘翅．
②親代果蠅的基因組成是Bb，子代長(zhǎng)翅果蠅的基因組成是BB或Bb．
③親代的基因通過生殖細(xì)胞作為“橋梁”傳遞給子代．
（4）果蠅在發(fā)育過程中，需要經(jīng)歷不食不動(dòng)的蛹期，其發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育．
（5）有人做過這樣的實(shí)驗(yàn)：長(zhǎng)翅果蠅的幼蟲在25℃環(huán)境下發(fā)育成長(zhǎng)翅果蠅；在35～37℃環(huán)境下，部分幼蟲發(fā)育成殘翅果蠅，由此可知，生物的性狀表現(xiàn)是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．達(dá)爾文提出的自然選擇學(xué)說的中心內(nèi)容是（　�。�
A．生物同時(shí)具有遺傳和變異
B．用進(jìn)廢退
C．適者生存，不適者被淘汰
D．過多使用抗生素，細(xì)菌就會(huì)適應(yīng)而不受其影響

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．在下面的概念圖中，標(biāo)號(hào)①②③④分別表示（　�。�
A．染色體、DNA、基因、蛋白質(zhì)B．染色體、基因、蛋白質(zhì)、DNA
C．蛋白質(zhì)、染色體、基因、DNAD．DNA、蛋白質(zhì)、染色體、基因

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

1．下列說法正確的是（　�。�
A．在水中生活的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式是游泳
B．蝗蟲的運(yùn)動(dòng)方式有爬行、跳躍、飛行等
C．行走不是人類獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式
D．所有的動(dòng)物都能主動(dòng)運(yùn)動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案